二年级数学下册教学计划
一、学情分析
本班有学生 19 人。通过一年多的新教材学习,学生已经初步的适应了新课程的教材特点, 基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有比较浓厚的兴趣,乐于参与到学习活动中去,并能有一定个性地去完成学习任务。
二、教材分析:
本册教学内容:除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。
( 一) 数与代数
1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法 ( 商是一位数 ) 。结合分物的实操活动, 是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时
会有余数,进一步体会除法与生活的密切联系, 正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式 ; 探索有余数除法的试商方法和正确求商,体会余数一定要比除数小,并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2. 《生活中的大数》,感受大数的实际意义,通过实际操作和观察,使学生体会验到“一千”、“一万”有多大,能结合实际,对万以内的数进行估计,能运用数进行表达和交流 ; 认识万以内数的数位顺序 ; 会
读、会写万以内的数,会比较数的大小,培养学生的数感。
3. 《加与减》结合具体情境,探索并掌握整十、整百、整千数的
加减的口算,探索计算万以内数加减法及连加, 连减和加减混合的计
算方法,并能正确进行计算 ; 培养估算意识,并能运用估算对计算结
果的大致范围进行确定,形成习惯。能在具体情境中提出问题,能运
用学到的知识解决一些简单的实际问题。
( 二) 空间与图形
1. 《方向与位置》借助实践活动,认识八个方向 ; 能给定一个方 向,辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置 ; 体会
到生活中处处有数学。
2. 《测量》通过动手测量操作和实际活动, 感受 1 分米、1 毫米、 1 千米有多长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体情景选择合适的长度单位 ; 培养学生的估测意识,能估计一些
物体的长度。
3. 《认识图形》通过生活情境认识角,会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角 ; 能用自己的语言描述长方形、 正方形的特征 ; 能按要求在方格纸上画长方形和正方形 ; 能直观认识平行四边形 ; 会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
(三)统计
《调查与记录》初步学会简单的数据统计, 回答一些简单的问题,
并做出简单的预测。另外本学期的学习,还安排了一系列实践活动,
通过这些活动, 使学生初步获得一些数学活动的经验, 了解数学在日
常生活中的简单应用, 初步学会与他人合作交流, 获得积极的数学学
习情感。
三、教学重难点
1. 结合分物的实操活动, 使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数, 进一步体会除法与生活的密切联系, 正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式 ; 探索有余数除法的试商方法和正确求商,
体会余数一定要比除数小, 并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2. 结合具体情境,探索并掌握整十、 整百、整千数的加减的口算,探索计算万以内数加减法及连加, 连减和加减混合的计算方法, 并能正确进行计算 ; 培养估算意识,并能运用估算对计算结果的大致范围进
行确定,形成习惯。
3. 借助实践活动,认识八个方向 ; 能给定一个方向,辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置 ; 体会到生活中处处有数学。
4. 通过动手测量操作和实际活动,感受
1 分米、 1 毫米、 1 千米
有多长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体 情景选择合适的长度单位 ; 培养学生的估测意识,能估计一些物体的
长度。
5. 通过生活情境认识角, 会借助三角尺辨认直角、 锐角和钝角三种角 ; 能用自己的语言描述长方形、 正方形的特征 ; 能按要求在方格纸上画长方形和正方形 ; 能直观认识平行四边形 ; 会用正方形、长方形、
三角形、平行四边形等图形设计图案。
6. 初步学会简单的数据统计, 回答一些简单的问题, 并做出简单
二年级数学下学期教学计划
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