二年级数学下册教学计划
一、学情分析
本班有学生 19 人。通过一年多的新教材学习，学生已经初步的适应了新课程的教材特点， 基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，并能有一定个性地去完成学习任务。
二、教材分析：
本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。
( 一) 数与代数
1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法 ( 商是一位数 ) 。结合分物的实操活动， 是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时
会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系， 正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式 ; 探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2. 《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流 ; 认识万以内数的数位顺序 ; 会
读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。
3. 《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的
加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加， 连减和加减混合的计
算方法，并能正确进行计算 ; 培养估算意识，并能运用估算对计算结
果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运
用学到的知识解决一些简单的实际问题。
( 二) 空间与图形
1. 《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向 ; 能给定一个方 向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置 ; 体会
到生活中处处有数学。
2. 《测量》通过动手测量操作和实际活动， 感受 1 分米、1 毫米、 1 千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位 ; 培养学生的估测意识，能估计一些
物体的长度。
3. 《认识图形》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角 ; 能用自己的语言描述长方形、 正方形的特征 ; 能按要求在方格纸上画长方形和正方形 ; 能直观认识平行四边形 ; 会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
(三)统计
《调查与记录》初步学会简单的数据统计， 回答一些简单的问题，
并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，
通过这些活动， 使学生初步获得一些数学活动的经验， 了解数学在日
常生活中的简单应用， 初步学会与他人合作交流， 获得积极的数学学
习情感。
三、教学重难点
1. 结合分物的实操活动， 使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数， 进一步体会除法与生活的密切联系， 正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式 ; 探索有余数除法的试商方法和正确求商，
体会余数一定要比除数小， 并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2. 结合具体情境，探索并掌握整十、 整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加， 连减和加减混合的计算方法， 并能正确进行计算 ; 培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进
行确定，形成习惯。
3. 借助实践活动，认识八个方向 ; 能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置 ; 体会到生活中处处有数学。
4. 通过动手测量操作和实际活动，感受
1 分米、 1 毫米、 1 千米
有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体 情景选择合适的长度单位 ; 培养学生的估测意识，能估计一些物体的
长度。
5. 通过生活情境认识角， 会借助三角尺辨认直角、 锐角和钝角三种角 ; 能用自己的语言描述长方形、 正方形的特征 ; 能按要求在方格纸上画长方形和正方形 ; 能直观认识平行四边形 ; 会用正方形、长方形、
三角形、平行四边形等图形设计图案。
6. 初步学会简单的数据统计， 回答一些简单的问题， 并做出简单
二年级数学下学期教学计划
