word整理版
学习参考资料 课题：《母鸡》教学设计 科目：语文 教学对象：四年级（３）班 提供者：吴敏 一、教学内容分析 本文是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 课时：1课时 单位：江西省进贤县温圳小学 二、教学目标 知识目标：能正确朗读全文，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因，理解作者对母鸡感情的变化。 能力目标：学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。 情感、态度与价值观目标： 感受母鸡伟大的母爱，学生对自己的母亲有感恩之心。 三、学习者特征分析 四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。 四、教学策略选择与设计 师：引导教学法 生：自主、合作、探究相结合 课前布置学生预习；运用多媒体教学。 五、教学重点及难点
word整理版
学习参考资料 本课的教学重点是了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 教学难点是意识是学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 同是老舍的文章，以旧课导入，水到渠成，激发学生的学习兴趣。 （多媒体展示）以猫入题，引出母鸡 学生挑选几个词语简单介绍一1、出示：古怪老实 贪玩 尽职 温柔下老舍笔下的猫。 可亲 一声不出 胆小勇猛 可爱 师：还记得这么词吗？挑选几个词语简单介绍一下老舍笔下的猫。 2、猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 检查预习，明确要求。 学生认读词语，明确学习要求。 检查预习情况，1、同学们在课前已经认真预习课文， 使学生明确学习学习课文以前，让我们先读读这些词要求。 语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。 出示词语：反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉 疙瘩 可恶 毒手 聋子 啼叫 鸡雏儿一撮儿毛 师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。像“一撮儿、鸡雏儿”这样的儿化词语文中还有很多： 出示： 这点儿 挺着脖儿 挺着身儿 汤圆儿 2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求： 出示要求：（1）作者对母鸡的态度是怎样的？ （2）老舍先生笔下的母鸡是怎样的？ （3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
word整理版
学习参考资料
初读感知，理清脉络 思考并讨论问题，学生回答问1、自由读课文。思考作者对母鸡的题。 情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用横线划出来。 2、学生汇报，课件出示两句话，并相机板书： 讨厌 不敢讨厌 3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。 4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？ 5、理清条理，进行分段。 从作者的情感主线入手，引导学生把握文章结构，感知写作线索。
语文人教四年级上册人教版四年级上册语文母鸡教学设计
