10、纸的发明
教学目标
1．认识“创、携”等11个生字，重点认识“携、蔡”。会写“术、伟”等12个生字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出各个自然段意思。 3．结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
4．学习蔡伦认真观察和不懈探索的精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学重点
能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 教学难点
学习蔡伦认真观察和不懈探索的精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学准备
课件，搜集造纸术相关资料 教学时间 2课时 教学过程
第一课时
一、交流资料，激趣导入
1．知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？(自由表达)
2．板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道些什么吗？ 3．把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 4．在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。 二、初读课文，认读生字 1．初读，处理生字。
对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读得怎么样呢？ 2．检查生字和词语
术、伟、录、册、保、存、约、验、阿、欧、洲、社(字) 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承(词语)。 多种形式检查，单个读，齐读，男、女生分别读等。 三、书写汉字，相机指导
1．形近字辨析 “洲”和“州”赛读
“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。
“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”的说法。 2．笔顺讲解
“录”的第七笔是撇；“欧”的第四笔是撇。 3．学生在生字本上书写生字，老师相机指导。
第二课时
一、复习导入
电脑屏幕出示术、伟、录、册、保、存、约、验、阿、欧、洲、社和创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。 二、浏览课文，初步感知 请同学们浏览课文思考：
1．这篇文章给我们讲了一件什么事呢？ 2．蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？
3．蔡伦用什么方法改进造纸呢？你从中体会到了什么？ 三、品读课文，深入探究
1．默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后习题补充完整。 2．小组讨论后，选出本组发言人汇报。 3．再次默读第四自然段，想一想： (1)把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来。 “剪碎、切断、浸在、捣烂”等动词
(2)从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？
4．结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 四、总结全文
蔡伦为改进造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。 五、作业布置
课下再搜集一下中国古代另外三大发明。
板书设计
10．纸的发明
蔡伦 总结前人经验 自己钻研 改进造纸术
2019新部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》教案
