课题申报书：中学教师信息技术能力专业发展与提升

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

中学教师信息技术能力专业发展与提升

课题名称：中学教师信息技术能力专业发展与提升 关键词：教师 信息技术能力 专业发展 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：重点课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：

课题设计论证

本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 国内外研究现状 国外情况

（1）1997年美国建立了教育信息化资金建设方案。五年已经提供了76.5亿美元，开发了大量的网络教育资源，出现了大量的数字化图书，2000年教育部制定了5个新的“国家教育技术的目标”。2001年，布什总统发表了“不让一个孩子掉队”的教育行动计划，提出了在线学习作为美国机关报基础教育信息发展战略。

（2）1999年日本出台了教育信息化实施方案，规划到2005年全国中小学教学全部科目要利用信息技术上课。2001年，由首相和内阁主要成员组成信息化领导小组，进上步明确了教育信息化的内容和目标；2001年实现了全国中小学生每5.4个学生拥有一台电脑，宽带接入率和普通教室局域网连接率100%。并推出百校工程和新百校工程。

国内

（1）2010年出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2024年）》，将内入教育信息化发展录入社会发展的总体战略中，提前规划教育信息网络建设。在2024年基本的数字教育服务系统覆盖城

乡各级种类学校，实现现代化的教学内容、教学手段和评价手段。

（2）2012年9月5日，教育部副部长杜占元在全国信息化会议上提出了“三通两平台”建设目标，成为“十二五”信息化的核心任务。

全校现有教师32人。其中高级教师9人，中级教师23人。年龄构成偏大，平均年龄45岁。全校教师中通过教育技术中级能力培训考试人数为15人。教师日常教学活动中能够使用电子白板，基本能操作Powerpoint和简单的Excel电子表格、能利用白板软件制作白板课件，对思维导图、网页制作等操作基本不会，平时也不使用。教师中绝大多数对信息技术充满期待，充满对学习信息技术的渴望，能正确对待教师专业水平提升问题。

选题意义：中小学教师信息技术能力水平提升，是贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13）文件精神，中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术。通过示范课评选、教学技能比赛和优秀课例征集等活动，发掘推广应用成果，形成良好应用氛围。通过建立信息技术应用创新实验区、示范性网络研修社区和示范校等举措，推动信息技术应用综合创新。

研究价值：

学校根据信息技术环境下教师学习特点，有效利用网络研修社区，