Unit 9 What Day Is It?
教案
教学目标：
1、辅导目标：培养学生语言交际能力。 2、知识目标：
1）、听：能听懂星期几的名称及提问。 2）、说：能回答对星期几的提问。 3）、读：能读懂有关星期几的句子。
4）、写：了解表示星期几的单词的第一个字母要大写，并掌握一周七天的缩写方法。
3、技能目标：综合运用多种方法加以指导，使学生能够熟练运用本课句型，培养听说能力。 4、德育目标：让学生懂得时间的可贵和珍惜时间的重要性。
教学重点：
本课句型：What day is it? 及其回答。
本课单词：Sunday\\Monday\\Tuesday\\Wednesday\\Thursday\\Friday\\Saturday
教学难点：分层次要求学生练习读、写 教学步骤：
一、 导入：
（多媒体课件）Weekdays 二、 新授 （一）
单词部分Learn words
1. Sunday / Monday / Tuesday 1）Learn the new words 2）Game: play hands
猜拳是小孩子常玩、爱玩的游戏，学生一边说，一边玩，目的让他们在嬉戏中练习Sunday / Monday / Tuesday。
3）Song: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday 课前的自编歌,再次呈现,巩固单词,并引出Wednesday. 2. Wednesday
1）Learn: Wednesday 2）Game hide the card
规则:I hide the card “Wednesday” in one’s desk, let a child to find it. Tips: When the child move closer, the whole class say “Wednesday” louder, When he move further , say in lower. 目的:在寻找卡片的过程中,全班学生在快乐中练习Wednesday. 3）Sing again 4）Chant:
规则:一边Chant, 一边用手拍桌子，用节奏的快慢，在不断的变化中练习说星期词,使枯燥的单词教学富有乐感。
3. Thursday / Friday / Saturday
1）/?:/ Thursday , /ai/ Friday , /?/ Saturday (这几个单词发音有一定的难度,尝试用音标的拼读法,也是音标的启蒙)
2）Match: Don’t follow me.
规则:我大声,你小声;我小声,你大声.
目的：训练学生认真听,认真说Wednesday /Thursday / Friday / Saturday，反应要快。 3）Game:
规则：在比赛前，全班把要传读的单词练习。Pass the card one by one. For a example: Wednesday, Wednesday, go, go, go! 看那组学生最快。
目的：让每个孩子都开口，团结合作，迅速。再次巩固Wednesday /Thursday / Friday / Saturday 4) Little teacher: chant and sing a song.
目的：学生跟自己的同学读单词更有劲，锻炼学生自主学习能力。
4.Summarization：How many days in a week? What can you find?(Sunday& Sun.) 目的：让学生学会寻找学习的规律,对学生归纳知识的能力的培养。 （二）句型部分
1、师导出 It’s_______. (电子日历) 如：10月13日 It’s Wednesday . 10月15日 It’s Friday . 10月17日 It’s Sunday . 2、生练习，教师引出句型 What day is it? （如何向别人询问某日式星期几）
句型习练方法：快慢拍拍手 互问互答（小日历）及反馈 3、知识扩展: What day is it? What day is today? What day is your birthday? （三）整理复习 调查表
调查范围：自己喜欢的亲戚和朋友的生日 师做示范
序号 1 2 3 生调查并反馈
姓名 妈 妈 生日（月、日） 9月22日 星期 Wed. Homework:
1.仿照课文编对话游戏。 2. 抄写四遍单词。 3．新学的单词每个造句。
4．向父母汇报今天学了什么新内容。
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