思维再创新

课题 序 号 1 2 3 4 5 思维再创新 课型 目标水平 识理应记 解 用 √ √ 课时 分析 重点 √ √ 难点 √ √ 目 标 与 教 材 分 析 目标描述 （知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观） 什么防碍我们创新 各国的创新特点 创新难在不显而易见 判断自己能否创新 环节与内容（问题） 教具、课件 与实验准备 师导生学 举例引入：重庆火锅 户外电梯 一． 什么妨碍我们创新？ ? 数千年的儒家思想的影响 “礼”作为中国封建社会的道德规范和生活准则，对中华民族精神素质的培养起了重要作用，但随着社会的变革和发 展，特别是封建社会后期，它越来越成为束缚人们思想、行为的绳索，影响了社会的进步和发展。 ? 兴趣和实践水平的匮乏 例：大学就能玩了 ? 所学知识的局限性和定势的障碍 例：大学 初中 小学 0 第 页 环节与内容（问题） 师导生学

二． 各国创新的特点。 ? 德国人“精”-问路 ? 美国人“大”-手柄和汽车 ? 印度人“新”-软件 ? 意大利“绝”-金银珠宝加工和制造业 ? 中国人“仿”-山寨（缺乏创意） ? 日本人“省”-房屋、汽车和花生、筷子 三． 创新难在不显而易见。 ` 四． 我们能否创新？ ? 1. 在一条船上，有一名船长，船上装有75头牛，还装了32只羊。 请问船长年龄有多大？ ? 2. 以下8个数字有何规律或共性 ? 0 1 2 4 3 7 8 1 作业板 书设计 教学后记 第 页