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人教版小学一年级
下册语文柳树醒了听课记录评课资料
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《柳树醒了》听课有感
低年级语文教学成败关键三点： 首先是学生良好学习习惯养成。教师如何调动学生学习的积极性与主动性，如何规范学生专心听讲、认真读书、用心思考，而且坚持一节课，需要老师科学方法与灵活处理。但一点很重要，即教师要足够重视，则自然有法。
其次是学生的识字有效性问题。当前教师集中识字与随文识字相结合，把握准字音形义方面的特征，有针对性组织教学落实越来越到位。集中识字从认读字音到识记字形直到理解字义、体会字情，及至感受思想文化。集中识字时，可把识字与运用巩固相结合，在生字的----------------精选公文范文----------------
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反复见面中加深记忆，扩大认知，效果应该不错。
再者就是阅读理解过程中突出字的理解与学生综合能力训练，包括想象、语言表达等。如“醒”的教学，在初识字时侧重于字形的认知以及“醒”字原义的理解，可让学生想象自己睡觉醒来的体验认知，并在呈现课题《柳树醒了》的疑惑中开始学习。当在集中识字之后学习课文内容时，可让学生由课文的认读理解中的“醒”，想象春雷会对柳树说什么，柳树会如何醒了，醒后又后说些什么或看到些什么，通过这样的拓展练习，既理解了字义，也训练了能力。又如某些字还可以运用字的演变感受文化及理解意思，有的字可以训练想象、启迪思维，有的字还可以熏陶情感、习得方法等。
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