部编教材人教版《道德与法治》三年级上册第三单元第7课 生命最宝贵 第二课时
爱护身体 珍惜生命
一、教材分析
《爱护身体 珍惜生命》是《道德与法治》三年级上册教材第三单元第7课的内容。本课编写依据是《品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易,知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中相关安全的常识,有安全意识和基本的自护自救水平”。本课从生命宝贵的角度奠定下第三单元的基础。
本单元一共安排了三个主题,分别是:《生命最宝贵》《安全记心上 》《心中的“110”》。本节课的内容是主题一《生命最宝贵》第二课时的话题,目的是让学生思考能够通过哪些行为爱护自己的身体和生命,想象身体受伤后面临的诸多困难,遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。由一系列体验性活动,激发学生理解到生命来之不易,生命只有一次,所以我们更应该爱护身体,珍惜生命。
二、学情分析
三年级的学生正处于活泼好动的年龄,常常精力充沛,对外界事物充满好奇,但同时又缺乏自护的意识和水平,所以比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是,家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中,死亡是个沉重、不吉利的词,所以人们会对儿童回避这个话题。儿童对死亡所知甚少。很多学校会实行安全教育,但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面,并没有把安全教育上升到生命教育的高度,从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话
题。其实,热爱生命,珍惜生命,学会保护宝贵的生命,这既是对学生实行安全教育的情感基础,也是安全教育的最终目的所在。
三、教学目标
1.情感·态度·价值观:领悟生命的珍贵,学会珍爱生命,以积极的态度面对生活;激发对父母、他人及社会的感恩之心,增强责任感。
2.水平与方法:
⑴通过观察身体受到伤害带来的不便、困难和痛苦,体验生命的可贵,体会自己的生命承载了家人的爱和期望。
⑵提升对生命的可贵与美好感受体验的水平,提升观察事物、分析问题的水平;自觉保护自己和他人的生命与健康。
3.知识:理解到生命不可重来,增强自我保护意识;学会爱惜自己的身体,有珍爱生命的意识。
四、教学重难点
重点
通过具体行动的了解,知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为。了解身体受伤后要面临的不便和困难,以及给家人带来的巨大伤害。
难点
体验身体残疾后遇到的困难,体会家人失去孩子后的痛苦和悲伤;学会爱护自己的身体,珍惜自己的生命。
五、教学准备
1.课件。2.学生积累相关爱惜身体、珍惜生命的名言警句。3.制作书签。
六、整体设计思路
《爱护身体 珍惜生命》是《道德与法治》三年级上册教材第三单元第7课的第二个话题,承接上一课学习到的“我们的生命来之不易”,理
解到自己的出生、成长倾注了家人无数的心血,体会家人养育自己付出的爱与辛苦,体会生命的宝贵和来之不易;本课重点讲知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为;了解身体受伤后要面临的不便和困难,以及给家人带来的巨大伤害。由一系列体验性活动,激发学生理解到生命来之不易,生命只有一次,增强自我保护意识,自觉爱护身体,珍惜生命。针对以上的学情特点和本课的教学目标,特设计如下七个教学环节:
活动一:欣赏图片,引出课题; 活动二:了解故事,居安思危; 活动三:小组讨论,爱惜身体; 活动四:模拟受伤,体会艰难; 活动五:阅读感悟,表达情感; 活动六:制作书签,珍惜生命; 活动七:拓展活动,积极宣传。
通过以上七个环节的活动,搭建生命教育和学生现实生活之间的桥梁,让学生真切理解到生命不可重来,生命只有一次,所以我们更应该学会爱惜身体和珍惜生命。
七、教学过程
活动一:欣赏图片,引出课题
1.师:同学们,大千世界孕育了许很多多的生命,每个生命都有它独特的经历和难忘的故事。今天,我们就来继续学习跟生命相关的内容。首先,请看老师课前搜集的几幅图片。
2.欣赏
⑴这头猪在汶川大地震中被压在半米空间,靠木炭和雨水坚持了36天!
⑵这只狗生活于江苏省苏州市,因车祸造成后肢残疾,倒立行走7年多了!
⑶这头驴将人们铲到它身上的泥土全部抖落井底,自救成功! 3.这三幅图有什么共同特征? 4.生:珍惜生命、勇敢、坚强等。
5.师:三幅图的共同特征,用八个字来概括:
6.师:通过多种字体引出课题,简要了解汉字演变的字体;提醒学生课余时间能够进一步走近我们博大精深的中国文化;师板书:爱护身体 珍惜生命。
【设计意图:通过欣赏坚强猪、励志狗、智慧驴这三幅图,体会图中主人翁的共同特征,并巧借汉字的不同字体,激发学生了解汉字演变的过程和进一步学习的兴趣。从中引出课题,为后面的学习创设良好氛围。】
活动二:了解故事,居安思危
1.师:我们的健康成长,离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体,珍惜自己的生命。接下来,请同学们了解一个典型的案例,思考主人翁有没有学会爱惜自己的身体,珍惜自己的生命?请同学们用自己喜欢的方式阅读,边读边思考在爱护自己方面,莫莫有哪些做得不好的地方?
2.生:“什么都想试试”,不安全;“偷偷拿了爸爸的打火机”,偷玩打火机,很危险;“完全忘记了家人不许他玩火的嘱咐”,把家长的话当作耳边风;“惊慌”,不应这样,应该镇定……
3.师:这个案例给我们的启发?
4.生:齐读“盲目的好奇,胡乱的尝试,给莫莫、他的家庭和社会带来了巨大的不幸”。
5.师:小结,引导学生记住这个深刻的惨痛教训,牢记安全第一、警钟长鸣。
【设计意图:通过了解莫莫偷玩打火机的故事,交流莫莫做得不好的地方,引导学生理解到如果不注意安全,会给自己的身体若来不幸,甚至造成终身残障;进而强化理解,应该自觉做到爱护身体,珍惜生命。】
活动三:小组讨论,爱惜身体
1.师:在爱护自己的生命和身体方面,你有哪些做得好的地方,有哪些做得不好的地方?结合“课前学习活动记录单”实行小组交流。
2.出示“课前学习活动记录单”:
3.师:提醒学生结合书上51页的内容,联系学习、生活实际实行小组交流;师巡视、了解、指导。
4.请一个小组为代表上台实行全班交流。 5.生交流、互动,师即时引导、点评:
人教(部编)道德与法治三年级上册《第三单元 安全护我成长 7 生命最宝贵》_35
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