部编教材人教版《道德与法治》三年级上册第三单元第7课 生命最宝贵 第二课时
爱护身体 珍惜生命
一、教材分析
《爱护身体 珍惜生命》是《道德与法治》三年级上册教材第三单元第7课的内容。本课编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中相关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救水平”。本课从生命宝贵的角度奠定下第三单元的基础。
本单元一共安排了三个主题，分别是：《生命最宝贵》《安全记心上 》《心中的“110”》。本节课的内容是主题一《生命最宝贵》第二课时的话题，目的是让学生思考能够通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。由一系列体验性活动，激发学生理解到生命来之不易，生命只有一次，所以我们更应该爱护身体，珍惜生命。
二、学情分析
三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和水平，所以比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，死亡是个沉重、不吉利的词，所以人们会对儿童回避这个话题。儿童对死亡所知甚少。很多学校会实行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话
题。其实，热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生实行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。
三、教学目标
1.情感·态度·价值观：领悟生命的珍贵，学会珍爱生命，以积极的态度面对生活；激发对父母、他人及社会的感恩之心，增强责任感。
2.水平与方法：
⑴通过观察身体受到伤害带来的不便、困难和痛苦，体验生命的可贵，体会自己的生命承载了家人的爱和期望。
⑵提升对生命的可贵与美好感受体验的水平，提升观察事物、分析问题的水平；自觉保护自己和他人的生命与健康。
3.知识：理解到生命不可重来，增强自我保护意识；学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。
四、教学重难点
重点
通过具体行动的了解，知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为。了解身体受伤后要面临的不便和困难，以及给家人带来的巨大伤害。
难点
体验身体残疾后遇到的困难，体会家人失去孩子后的痛苦和悲伤；学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命。
五、教学准备
1.课件。2.学生积累相关爱惜身体、珍惜生命的名言警句。3.制作书签。
六、整体设计思路
《爱护身体 珍惜生命》是《道德与法治》三年级上册教材第三单元第7课的第二个话题，承接上一课学习到的“我们的生命来之不易”，理
解到自己的出生、成长倾注了家人无数的心血，体会家人养育自己付出的爱与辛苦，体会生命的宝贵和来之不易；本课重点讲知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为；了解身体受伤后要面临的不便和困难，以及给家人带来的巨大伤害。由一系列体验性活动，激发学生理解到生命来之不易，生命只有一次，增强自我保护意识，自觉爱护身体，珍惜生命。针对以上的学情特点和本课的教学目标，特设计如下七个教学环节：
活动一：欣赏图片，引出课题； 活动二：了解故事，居安思危； 活动三：小组讨论，爱惜身体； 活动四：模拟受伤，体会艰难； 活动五：阅读感悟，表达情感； 活动六：制作书签，珍惜生命； 活动七：拓展活动，积极宣传。
通过以上七个环节的活动，搭建生命教育和学生现实生活之间的桥梁，让学生真切理解到生命不可重来，生命只有一次，所以我们更应该学会爱惜身体和珍惜生命。
七、教学过程
活动一：欣赏图片，引出课题
1.师：同学们，大千世界孕育了许很多多的生命，每个生命都有它独特的经历和难忘的故事。今天，我们就来继续学习跟生命相关的内容。首先，请看老师课前搜集的几幅图片。
2.欣赏
⑴这头猪在汶川大地震中被压在半米空间，靠木炭和雨水坚持了36天!
⑵这只狗生活于江苏省苏州市,因车祸造成后肢残疾，倒立行走7年多了！
⑶这头驴将人们铲到它身上的泥土全部抖落井底，自救成功！ 3.这三幅图有什么共同特征？ 4.生：珍惜生命、勇敢、坚强等。
5.师：三幅图的共同特征，用八个字来概括：
6.师：通过多种字体引出课题，简要了解汉字演变的字体；提醒学生课余时间能够进一步走近我们博大精深的中国文化；师板书：爱护身体 珍惜生命。
【设计意图：通过欣赏坚强猪、励志狗、智慧驴这三幅图，体会图中主人翁的共同特征，并巧借汉字的不同字体，激发学生了解汉字演变的过程和进一步学习的兴趣。从中引出课题，为后面的学习创设良好氛围。】
活动二：了解故事，居安思危
1.师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。接下来，请同学们了解一个典型的案例，思考主人翁有没有学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命？请同学们用自己喜欢的方式阅读，边读边思考在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
2.生：“什么都想试试”，不安全；“偷偷拿了爸爸的打火机”，偷玩打火机，很危险；“完全忘记了家人不许他玩火的嘱咐”，把家长的话当作耳边风；“惊慌”，不应这样，应该镇定……
3.师：这个案例给我们的启发？
4.生：齐读“盲目的好奇，胡乱的尝试，给莫莫、他的家庭和社会带来了巨大的不幸”。
5.师：小结，引导学生记住这个深刻的惨痛教训，牢记安全第一、警钟长鸣。
【设计意图：通过了解莫莫偷玩打火机的故事，交流莫莫做得不好的地方，引导学生理解到如果不注意安全，会给自己的身体若来不幸，甚至造成终身残障；进而强化理解，应该自觉做到爱护身体，珍惜生命。】
活动三：小组讨论，爱惜身体
1.师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？结合“课前学习活动记录单”实行小组交流。
2.出示“课前学习活动记录单”：
3.师：提醒学生结合书上51页的内容，联系学习、生活实际实行小组交流；师巡视、了解、指导。
4.请一个小组为代表上台实行全班交流。 5.生交流、互动，师即时引导、点评：
人教(部编)道德与法治三年级上册《第三单元 安全护我成长 7 生命最宝贵》_35
