匀变速直线运动的速度与时间的关系 教案
一、教学目标 ．知识与技能：
()知道匀速直线运动??t图象。
()知道匀变速直线运动的??t图象,概念和特点。
()掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式 ,并会应用它进行计算。 ．过程与方法：
()让学生初步了解探究学习的方法.
()培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。 ．情感态度与价值观：
()培养学生基本的科学素养。
()培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。 ()培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重点、难点
．教学重点及其教学策略：
重点：() 匀变速直线运动的??t图象,概念和特点。
() 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式 ,并会应用它进行计算。 教学策略：通过思考讨论和实例分析来加深理解。 ．教学难点及其教学策略：
难点：应用??t图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式 。 教学策略：让学生充分思考，通过理论推导或数形结合两种途径得出速度与时间的关系式，
有利于培养学生的扩散散性思维。
三、设计思路
科学的探究总是从简单到复杂，研究运动是从匀速直线运动开始，由匀速直线运动的??t图象入手，先分析匀速直线运动的速度特点，再分析匀变速直线运动??t图象中斜率不变，得到加速度不变，得出匀变速直线运动的概念，并通过推理或数形结合两种途径得出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式 。最后通过两道例题的教学巩固对速度与时间的关系式理解 四、教学设计
．引入新课
上节课,同学们通过实验研究了速度与时间的关系,小车运动的υ－图象。 设问：小车运动的υ－图象是怎样的图线？（让学生画一下）
学生画出小车运动的υ－图象，并能表达出小车运动的υ－图象是一条倾斜的直线。速度和时间的这种关系称为线性关系。
υ／（·） υ
学生坐标轴画反的要更正，并强调调，纵坐标取速度，横坐标取时间。
设问：在小车运动的υ－图象上的一个点（）表示什么？
学生回答：时刻,小车的速度为 ；（学生回答不准确，教师补充、修正。） ．讲授新课
（）匀变速直线运动概念的引入： 向学生展现问题：
υ／（·） υ 提问：这个υ－图象有什么特点？它表示物体运动的速度有什么特点？物体运动的加速
度又有什么特点？ 学生分小组讨论：
每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。 学生回答：图象是一条平行于时间轴的直线。
物体的速度不随时间变化，即物体作匀速直线运动。
作匀速直线运动的物体，? ，
向学生展现问题：
?v ，所以加速度为零。 ?t
提问：在上节的实验中，小车在重物牵引下运动的图象是一条倾斜的直线，物体的加速度有什么特点？直线的倾斜程度与加速度有什么关系？它表示小车在做什么样的运动？ 老师引导：从图可以看出，由于图象是一条倾斜的直线，速度随着时间逐渐变大，在时间轴上取取两点,则间的距离表示时间间隔?—，时刻的速度为, 时刻的速度为,则—?，?即为间间隔?内的速度的变化量。 提问：?与?是什么关系？
每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。
图象是一条倾斜的直线，由作图可知无论?选在什么区间，对应的速度的变化量?与时间的变化量?之比
?v都是一样的等于直线的斜率，即加速度不变。 ?t所以图象是一条倾斜的直线的运动，是加速度不变的运动。
知识总结：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。( )。匀变速直线运动的图象是一条倾斜的直线。
物体做匀变速直线运动的条件：。沿着一条直线运动
．加速度不变
对匀变速直线运动的理解：
要注意以下几点： ? 加速度是矢量，既有大小又有方向。加速度不变，指的是加速度的大小和方向都不变。
若物体虽然沿直线运动，且加速度的大小不变，但加速度的方向发生了变化，从总体上讲，物体做的并不是匀变速直线运动。
? 沿一条直线运动这一条件不可少，因为物体尽管加速度不变，但还可能沿曲线运动。
例如我们在模块“物理”中将要讨论的平抛运动，就是一种匀变速曲线运动。 ? 加速度不变，即速度是均匀变化的，运动物体在任意相等的时间内速度的变化都相等。
因此，匀变速直线运动的定义还可以表述为：物体在一条直线上运动，如果在任意相等的时间内速度的变化量都相等，这种运动就叫做匀变速直线运动。
展示以下两个图象，请同学们观察，并比较这两个图象。 学生回答图线与纵坐标的交点表示 时刻的速度，即初速度。 乙 甲 图线的斜率在数值上等于速度的变化量?与时间的变化量?之比，表示速度的变化量与所
用时间的比值，即加速度。由作图可得甲乙两个图象表示的运动都是匀变速直线运动，但甲图的速度随时间均匀增加，乙图的速度随着时间均匀减小。
知识总结：在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。
（）速度与时间的关系式
提问：除用图象表示物体运动的速度与时间的关系外，是否还可以用公式表达
物体运动的速度与时间的关系？
教师引导，取时为初状态，速度为初速度，取时刻为末状态，速度为末速度,从初态到末? 态，时间的变化量为?，则?—，速度的变化量为?,则?—
学生回答：因为加速度
? ?v,所以?? ?t—? —
知识总结：匀变速直线运动中，速度与时间的关系式是
匀变速直线运动的速度与时间关系的公式： 的理解：
? 由于加速度在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以是从—这段时间内速度的
变化量；再加上运动开始时物体的速度，就得到时刻物体的速度。 ? 公式说明，时刻的速度与初速度、加速度和时间有关。
? 让学生明白该公式不仅可以应用在匀加速直线运动中，也可以应用在匀减速运动中 对于匀加速直线运动，若取方向为坐标轴的正方向（ >），等于单位时间内速度的增加量，是从—这段时间内速度的增加量； 时刻物体的速度等于初速加上。即 ，这说明：对匀加速直线运动，初速 >时，加速度>
对于匀减速直线运动，若取方向为坐标轴的正方向（ >），等于单位时间内速度的减少量，是从—这段时间内速度的减少量； 时刻物体的速度等于初速减去。即 （ ），这说明：对匀加速直线运动，初速 >时，加速度<，在利用公式 解题代入数据时加速度应为负值。
.教材中两道例题的分析
应用公式 ，此公式用在两种类型中：匀加速直线运动和匀减
? 速运动。
教材中的例题，研究的是汽车的加速过程，已知汽车的初速
图－
度、加速度和加速的时间，需求末速度，如图－所示。此题只需直接应用匀变速直线运动的速度公式即可求解。
教材中的例题，研究的是汽车的紧急刹车过程，已知汽车的加? 速度的大小和刹车减速的时间，并有隐含条件末速度，需求初速度，
如图－所示。此题在应用匀变速直线运动的速度公式求解时，若以图－ 汽车运动的方向为正方向，则加速度须以负值代入公式。
求解这两道例题之后，可以总结一下，解答此类问题的一般步骤是：认真审题，弄清题意；分析已知量和待求量，画示意图；用速度公式建立方程解题；代入数据，计算出结果。 第二课 1． 匀加速直线运动的再认识（复习） 2． 关系式v中时?v再认识
在第一节探究小车速度随时间变化规律的实验中，我们已经用到了“匀变速直线运动某段时间内的平均速度，就等于这段时间中间时刻的瞬时速度”这一规律。你想过没有，为什么有这种等量关系呢？让我们来证明一下。
设物体做匀变速直线运动的初速度为，加速度为，经时间后末速度为，并以v中时表示这段时间中间时刻的瞬时速度。由
tv?v0?at，v中时?v0?a，
2可得 v中时?v0?v。 2因为匀变速直线运动的速度随时间是均匀变化的，所以它在时间内的平均速度v，就等于时间内的初速度和末速度的平均值，即
v?v0?v。 2从而，可得 v中时?v。 3． 于初速度为的匀加速直线运动
因，由公式v?v0?at可得 v?at， 这就是初速度为的匀加速直线运动的速度公式。
因加速度为定值，由v?at可得v?t。所以，在物体做初速度为的匀加速直线运动时，物体在时刻、、、……的速度之比
︰︰︰……︰︰︰︰……︰。
4． 对“说一说”问题的讨论
本节教材在“说一说”栏目中给出了一个物体运动的速度图象，图象是一条斜向上延伸的曲线。从图象可以看出，物体的速度在不断增大。在相等的时间间隔△内，速度的变化量△并不相等，而是随着时间的推移在不断增大。所以，物体的加速度在不断增大，物体做的并不是匀加速运动，而是加速度逐渐增大的变加速运动。
请进一步思考：匀变速直线运动速度图象直线的斜率表示加速度，那么从变加速直线运动的速度图象，又如何求出某段时间内的平均加速度和某一时刻的瞬时加速度呢？由教材图不难看出，变加速直线运动速度图象曲线的割线的斜率，表示相应时间段内的平均加速度；曲线的切线的斜率，表示相应时刻的瞬时加速度。
应用链接 本节课的应用主要是匀变速直线运动速度公式、某段时间内中间时刻的速度公式和有关比例关系的分析与计算。 基础级 例 电车原来的速度是，在一段下坡路上以的加速度做匀加速直线运动，求加速行驶了时的速度。
提示 已知初速度、加速度和时间，求末速度，可直接应用匀变速直线运动速度公式求解。
解析 电车的初速度，加速度，时间，由匀变速直线运动速度公式v?v0?at，可得电车加速行驶了时的速度
18m×20m28m。
点悟 应用物理公式求解物理量时，分清已知量和未知量是求解的关键。
例 物体做匀加速直线运动，到达点时的速度为，经到达点时的速度为，再经过到达点，则它到达点时的速度为多大？
点悟 应用匀变速直线运动速度公式求解。
解析 在物体由点到点的运动阶段，应用匀变速直线运动速度公式，有，解得物体运动的加速度 a?vB?vA14?5?。 t13在物体由点到点的运动阶段，再应用匀变速直线运动速度公式，可得物体到达点时的速
度 ×。
点悟 本题求解时将物体的运动分成了由点到点和由点到两个阶段，分别应用匀变速直线运动速度公式，先由第一阶段求加速度，再由第二阶段求到达点的速度 。本题也可不求出的具体数值，而由两个阶段的速度公式消去，求得 ；或者在求得后，在物体由点到点运动的整个阶段，再应用匀变速直线运动速度公式，由 () 求得 。
例 甲、乙两物体分别做匀加速和匀减速直线运动，已知乙的初速度是甲的初速度的倍，且甲的加速度大小是乙的加速度大小的倍，经过，两者的速度均达到，则两者的初速度分别为多大？两者的加速度分别为多大？
提示 注意加速度的正负号及两者之间的联系。
解析 对甲、乙两物体分别应用匀变速直线运动速度公式，有
匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计 人教课标版(精品教案)
