高中信息技术 - 认识数据库管理教学设计学情分析教材分析课后反思

由天下分享时间：2024/11/27 16:37:06 加入收藏我要投稿点赞

《认识数据库管理》教学设计

一、课标分析

课标要求通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法，使学生意识到数据库管理信息的强大功能，从而养成积极地利用信息技术解决生活中的问题的习惯。

二、教材分析

本课是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第七章《信息资源管理》第三节的内容。教材的前一节介绍了个人数字化资源的管理。本节内容通过对数据库的剖析，理清了表、记录、字段等基本概念及关系数据库中“关系”的本质与内涵，为进一步应用数据库技术解决实际问题提供了思想和方法基础。数据库技术广泛应用于各个领域，例如网上学校、数字图书馆、校园卡管理系统等，这些系统为我们提供了丰富的信息资源，极大地方便了我们的学习和生活，灵活使用数据库技术将有助于我们提高信息资源管理的效率。

三、学情分析

本课的学习对象是高一年级学生。在前面的学习中，学生已掌握Excel电子表格的相关概念和基本操作技能，了解电子表格在生活中的应用。同时，他们在日常生活中操作过银行柜员机、搜索引擎、网上购物等系统，对数据库已经具备一定的感性认识，但对于数据库的相关原理了解的不多，理解的也不够深入。

四、学习目标 1.知识与技能

了解数据库中“表”、“字段”、“记录”等基本概念，掌握数据库中的表间关系及其作用，理清数据库、数据库管理系统、数据库系统的概念及其层级关系。

2.过程与方法

通过数据库查询、管理数据记录等操作，体会数据库中数据管理的基本过程，了解利用数据库管理信息资源的工作思想。

3.情感态度与价值观

感受利用数据库存储、管理大量数据和高效检索的优势，认识有效管理数据的重要性，形成科学有效的数据管理意识，并能对数据库的一些常用操作技能迁移至今后学习、工作将面临的工作之中。

四、教学重难点

重点：利用数据库管理信息的基本思想与方法难点：利用数据库管理信息的基本思想与方法五、教学过程

导入：双十一淘宝大数据分析视频导入

认识数据库管理

新授：

一、认识数据库

数据库：长期储存在计算机内、有组织的、可共享的数据集合。同学们马上要进入高二年级，学校将为我们提供很多的选修课程，仅仅信息技术课程就为我们提供了《数据与数据结构》《网络基础》

《人工智能初步》《算法初步》等可供选修的课程。可以想象，管理这些课程的选修信息是一项繁杂的工作。

任务一：利用素材文件夹中的“课程选修1.xls”Excel文件，查看李奥同学选修的课程（课程名以及课程编号）有哪些？

学生通过Excel完成任务。

通过实践，学生发现要在Excel工作簿中查到“李奥”同学的选修课程，首先要到“学生信息”工作表，查询到李奥的学号；然后根据学号在“课程选修信息表”表中查到李奥选修的课程的课程号并记录下来；最后，还需要到“课程信息表”中查询课程号所对应的课程名称。在此过程中，经历了三次查询，每次查询都要根据上一次的查询结果，到新的工作表中进行再次查询，这样的工作完全由人工来完成。

有没有更简单快捷的方法呢？三张表合成一张？演示合成后的效果表，引入数据冗余的定义。减少数据冗余是信息资源管理获得成功的前提条件。

教师介绍Access软件，并演示利用Access来完成信息的查找，学生通过对比感受数据库数据处理的快捷高效。趁热打铁，让学生利用“课程选修2.mdb”来完成任务二。

任务二：利用素材文件夹中的“课程选修2.mdb”文件来完成任务一，体验利用数据库查询数据的快速高效。二、剖析数据库

小组合作，观察以下两个文件截图，讨论分析Excel与Access在信息组织方式上的异同。并填写学案相应内容。

1、从外观上看，“课程信息.xls”由三个工作表构成，“课程信息.mdb”都是由行列构成的二维表。Access与Excel一样也是一种结构化的信息存储和表达方式。 2、

软件工作表数据结构工作簿数据库数据表 Excel 列行 Access 字段记录认识了数据库并了解了数据库中的数据结构，我们就可以使用数据库来管理数据了。

自主探究：（学习帮助：“数据修改”微视频）

任务三：请在Excel文件“课程选修1.xls”中将李奥同学的学号修改为99999999 （注意：和李奥同学的学号有关的所有数据均需要修改）。

任务四：在Access文件 “课程选修2.mdb”中将李奥同学的学号修改为99999999。

比较任务1和2的完成过程有何不同，思考其原因

小结：(1) Excel中工作表间的操作不能同步，数据管理和维护需要逐个工作表进行，繁琐且容易出错；

(2)