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输送血输送血液的泵——心脏
一、知识目标：会说出心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义
二、能力目标：通过对心脏的结构实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点
三、情感目标：通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育学生。通过血液循环的发现了解科学发展的历史，激励学生努力学习。 四、教学重点
会说出心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义 五、教学难点
会说出心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义 六、教学方法
谈话法、自学法、比较法、讨论法、观图法 七、教具准备
教师：1、课件“心脏的结构” 2、课件“心脏是怎样工作的？” 3、血液循环的录像 4、心脏模型
5、血液（动脉血、静脉血）标本
学生：课下收集各种有关心脏的资料或图片。 八、课时安排 2课时 教学过程
输送血输送血液的泵——心脏 教学设计
第一课时
输送血液的泵——心脏
一、情景导入：将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的位置、形状、构成，积极思考、踊跃提问。
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（引导学生进行上述活动，激发学生的学习兴趣），关于心脏你们想了解些什么呢？（给学生提问的机会） 二、出示学习目标。 三、讲授新课 1心脏的结构
心脏有发达的肌肉，心脏分四个腔，心房壁和心室壁的厚薄不一样，心脏内有瓣膜，心脏连接血管。
分组讨论课本68页“讨论”中的问题。
通过观察，主动地获取有关心脏的知识，并推测它的功能。
每组派代表陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充。
注意观看大屏幕和模型，对自己所获得的知识进一步重组和加工。不足之处加以补充和完善。
2观看动画，总结瓣膜的开闭情况。 教师巡视、指导。
教师及时点评（通过学生的亲身体验，发展思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点）。
3展示课件“心脏的结构”以及心脏模型（利用学生的视觉、听觉，加深对心脏结构及功能的理解）。利用心脏模型请学生寻找准名称位置的游戏，评出最佳学生。
4、展示课件动画“心脏是怎样工作的？”
总结心脏的功能
发挥想象，提出问题。
阅读与思考课本69页第二段。然后每组派代表陈述观点。
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四、拓展创新认真观看视频。健康新概念。如何保护好心脏？
得出结论——拥有一个健康而强壮的心脏是非常重要的！
五、总结收获同学总结本节课的收获。
每组点一名同学说出本节课的收获，看谁说的又快又多。
第二课时 血液循环途径
一导入新课。上一节课我们已经知道心脏的功能，那么血液离开心脏经过了那些路径，发生了那些变化，又是如何流回心脏的呢？ 二、讲授新课
1、展示血液循环图片。
请学生认真观看录像。从整体上把握血液循环的大致过程。心脏四个腔的名称、与之相连的血管、血流方向
小组合作讨论课本70页的血液循环模式图。 师巡视并加以指导。
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体循环：动脉血静脉血全身毛细血管左心室主动脉各级动脉各级静脉二氧化碳等废物氧、营养物质上、下腔静脉右心房组织细胞体循环
肺循环:动脉血静脉血肺部毛细血管氧二氧化碳左心房肺静脉肺动脉右心室肺泡肺循环
血液循环的意义
2、小组表演课本剧《何去何从——血液循环途径及其意义》。请同学站到不同的路线，看那个小组站的位置最准确。组织学生进行表演，将抽象知识变为生动有趣的活动，调动学生的学习积极性。
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将自己看到的、理解的有关血液循环途径及其意义进行归纳整理（可以用各种形式，如图表、文字等）。
“比一比”，看谁归纳整理最快，最准。同时，找出自己的不足之处。
3、动脉血及静脉血的概念
动脉血：含氧丰富、二氧化碳少、颜色鲜红的血。静脉血：含氧少，二氧化碳多，颜色暗红的血。
区分动、静脉血的颜色并总结它们的特点。 展示：动、静脉血标本图片。
四、拓展创新说平时了解到的更多的血液知识。 五、总结收获同学总结本节课的收获。
每组点一名同学说出本节课的收获，看谁说的又快又多。
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初中七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵__心脏学案2新版新人教版精编版
