Unit 4 We love animals
The First Period
(A. Let's talk A. Let's play) 1.能听懂、会说句型：“What's this？” 2.能听懂、会说单词：“dog”，“duck”，“bear”。 3.帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。 4.能通过情景表演，体验英语的交际功能。 5.能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。 重点 1.能灵活运用句型：“What's this？” 2.能听懂、会说常见的动物单词：“duck”，“dog”，“bear”。 难点 1.句型“What's this”的使用情景。 2.单词“bear”的发音。 1.教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗等。 2.教师准备录音机、录音带。 3.教师准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。 4.教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。 课时目标 重点难点 教学准备 教学过程： 教学步骤 教学内容 1.打招呼。 T：Good morning/Hello/Good afternoon, boys and girls. Ss：Good morning/Hello/Good afternoon, teacher. T：How are you？ Ss：Fine, thank you. 2. 教师播放Recycle 1中“Let's sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you？，并伴有打节拍、微笑等动作。 学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如： S1：Good morning, Yangyang. S2：Good morning, Lili. S1：Nice to meet you. S2：Nice to meet you, too. S1：How are you？ S2：I'm fine, thank you. … 一、课前热身 (Warm－up) 二、课前预习 (Preview) 1.A.Let's talk. (1)游戏：Show me your… 教师发出指令：“Show me your …”，学生以最快的速度出示相应的物品。(教师应选择学生都有的物品，如铅笔、蜡笔、书本等) 教师拿出自己的书本，说：“This is my English book. It's an English book.” 教师让学生依次拿着自己刚才出示的物品，练习说：“This is my…It's a/an…” (2)教师再次拿起自己的书本，自问自答：“What's this? It's a book.”再分别拿出其他物品，反复说几次，帮助学生明白“What's this？”所表示的含义。 (3)教师播放两遍“A. Let's talk”部分的录音，学生跟读。 (4)教师拿出准备好的篮子，篮中有dog, duck, bear等动物玩具。教师举起篮子，兴奋地说：“Wow! So many animals.” 教师拿起dog说：“What's this? It's a dog.”然后用同样的方法教授新词：“duck”，“bear”。 (5)师生用“唱反调”的方法练读新单词。 规则：教师大声说单词，学生就小声说；反之，教师小声说单词，学生就大声说。 (6)学生同桌合作分角色练读对话。 (7)操练。 教师出示学生熟悉的喜羊羊与灰太狼的图片，教师讲述故事背景：灰太狼抓住了喜羊羊，得意地对喜羊羊说：“喜羊羊，我给你看三样东西，你要说出它们是什么。如果说不出，我就吃了你。”学生结对合作，一人扮演喜羊羊，一人扮演灰太狼，用“A.Let's talk”部分所学的句型练习对话。 学生可交换角色表演，提醒学生要带上适当的表情，如灰太狼得意洋洋的表情，喜羊羊胸有成竹的表情等。然后教师请几对学生上讲台表演。 2.A.Let's play. (1)教师依次出示dog,duck的图片，每出示一张图片就学相应动物的叫声，学生跟读。 (2)教师带读两遍“Let's play”部分的对话。 (3)学生同桌相互读“Let's play”部分的对话。 (4)模仿秀。 规则：学生分成几组，每小组围成一圈，教师把动物图片发给其中的一位学生。该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，就说：“Look! I have a dog.”，其他学生则快速地模仿小狗的叫声：“Woof! Woof！”。 活动：给灾区小朋友捐东西。 学生小组合作，一位学生扮演灾区的小朋友，另几位学生扮演捐东西的小朋友，进行下面的对话： 三、新课呈现 (Presentation) 四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) S1：What's this？ S2：It's a dog. 四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) （续） 五、课堂小结 (Summary) S1：Great! What's this？ S3：It's a book. … 师生共同总结本课时所学的知识。 The Second Period
( A. Let's learn A. Let's chant) 1.能听、说、认读单词：“dog”，“duck”，“pig”，“bear”，“cat”。 2.能用英文介绍这些动物。 3.能熟读“A.Let's chant”部分的童谣。 4.学做动物手势，激发学生学习英语的兴趣和热情。 5.培养学生爱护动物、保护动物的意识。 重点 进一步掌握几种常见的动物的单词：“dog”，“duck”，“cat”，“pig”，“bear”。 难点 1.熟读“A.Let's chant”部分的歌谣。 2.单词“cat”中字母“a”的读音是/?/，帮助学生简单了解一些语音知识。 1.教师准备dog, duck, pig, cat, bear的图片。 2.教师准备与教材相配套的教学录音带。 课时目标 重点难点 教学准备 教学过程： 教学步骤 教学内容 打招呼。 T：Good morning/afternoon, boys and girls！ Ss：Good morning/afternoon, Mr/Miss… T：How are you？ Ss：Fine, thank you. 猜一猜。 教师用简笔画在黑板上画出某种动物身体的某个部位，边画边问：“What is this？”，如教师在黑板上画出小狗的鼻子、耳朵，然后问：“What's is this？”，学生随意想象，可以说：“A duck? A bear？…”。如果学生猜不到，教师可以再继续画一两笔，让学生接着猜，直到猜对为止。最后教师将图画完，带学生一起说：“What's this? It's a…”。 1.A.Let's learn. 一、课前热身 (Warm－up) 二、课前预习 (Preview) 三、新课呈现 (Presentation) (1)教师将dog, duck, cat等动物的图片贴在黑板上，以打招呼的方式逐个呈现单词，如：“Hello, dog! Hi, dog! How are you, Dog? I like dog. I have a dog. This is my dog.”。 (2)学生参照课本，亲自实践。 (3)学生思考还有哪些手势可以照出动物的影子，并演示。 (4)逐个教学单词。 教学duck。 教师用多媒体呈现duck图片，微笑着问学生：“What's this? Do you know？”，接着教师说：“Yes, it's a duck.”。 教师用同样的方法教学单词：“pig”，“bear”，“dog”，“cat”。 (5)游戏：What's missing？ 规则：教师手里拿着本节课所学的五个动物的图片，将学生分成几组，对学生说：“狮子 大王要开一个生日派对，邀请小动物们参加，但有一只小动物没有去，它是谁呢？” 教师快速出示参加派对的四只小动物，学生说出没有参加派对的小动物，说得对的小组加一分，几轮游戏后得分最多的一组获胜。 2.A.Let's chant. (1)教师出示“A. Let's chant”部分的教学挂图，学生观察各个动物都有什么特征。 (2)学生认真听两遍录音。 (3)学生跟录音读。 (4)全班学生齐读、分组比赛读。 (5)教师边带读，边在黑板上写出关键词： cat—fat pig—big dog—log duck—truck bear—pear (6)教师带读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如“cat—fat”这组，给出“bat”，“mat”，“hat”，“sat”，“rat”等单词让学生读，帮助学生逐渐掌握拼读规则，便于学生记忆单词。 (7)学生根据黑板上的关键词，有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背诵。 (8)请几位学生上讲台朗读，并带上适当表情和动作。 (9)教师再出示一个chant，学生练读。 Look at the duck. It's dark. Look at the bear. On the chair. Look at the panda. Eat the pizza. Look at the dog. It's hot. 1.用下面的童谣复习本节课所学的表示动物的单词。 Cat, cat, I'm a cat. Meow, meow, meow. Dog, dog, I'm a dog. Woof, woof, woof. Duck, duck, I'm a duck. Quack, quack, quack. 三、新课呈现 (Presentation) (续) 四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) Pig, pig, I'm a pig. Grunt, grunt, grunt. Bear, bear, I'm a bear. 四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) （续） 五、课堂小结 (Summary) Growl, growl. growl. 2.比一比。 教师拿出dog, duck, pig, cat, bear的面具或头饰，选六位学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他的面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对得分，几轮过后，比比谁的得分多。 1.师生一起总结本课时教学的重点内容。 2.让学生体会动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。 The Third Period
(A. Letters and sounds B．Let's sing) 1.通过歌曲Old MacDonald，复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。 2.掌握英文字母“j”，“k”，“l”，“m”，“n”的书写笔顺及其大小写形式在四线三格内的正确书写。 3.能根据所听到的单词选出与其相对应的首字母。 重点 通过歌曲Old MacDonald，复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。 难点 歌曲Old MacDonald中的部分单词，如“here”，“there”，“everywhere”，“with”等的发音。 1.教师准备与教材配套的录音带。 2.教师准备教学过程中所需要的图片。 3.教师准备一幅关于老麦当劳农场的挂图，农场中的动物不画进去，而是另外在画纸上拼剪出形状。 4.教师准备所学动物类单词的卡片和图片。 5.学生准备所学的五个动物的词卡。 课时目标 重点难点 教学准备
教学过程： 教学步骤 教学内容 1.打招呼。 T：Good morning, boys and girls. Nice to see you again！ Ss：Good morning, teacher. Nice to see you, too. 2.检查作业。 (1)教师用课件出示上节课所学的童谣，全班学生齐唱。 (2)学生先分组读童谣，然后教师再请两三位学生唱童谣。 1.猜一猜。 一、课前热身 (Warm－up) 二、课前预习
人教版三年级英语上册 Unit4 We Love animals 教案
