高中历史 73《大津巴布韦遗址的建筑与文物》
教案 新人教版选修
大津巴布韦遗址的 建筑与文物 教案
一、教学目标 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情 感 态度 与价值观 识记 理解 运用 遗 址 的建 筑 布局及特点 遗 址 的建 筑 布局是：北部 的卫城，南部 的“圣堂”， 中间的谷地 特点是：都用 花岗石砌成， 石 缝 无黏 合 物 大 津 巴布 韦 遗 址 的建 筑 与 文 物的 发 现 是 揭示 历 史 的 重要 依 据 情景再现 问题探究 大 津 巴布 韦 高 超 的建 筑 艺术成就，是 人 类 社会 发 展 多 样性 的 表现 出土的文物 有工具和工艺 品；进口货；皂 石器 展示资料 感知历史 非 洲 人民 凭 借聪明才智， 创 造 出了 丰 富 多 彩的 古 代文明 遗址反映的历 史状况 遗址是古代津 巴布韦国家的 首都，既是政治 中心，又是经济 中心 通 过 大津 巴 布 韦 遗址 与 考古发掘，探 讨 南 部非 洲 历 史 的文 明 进程 感知理解 史论结合 全面概括 认 识 人类 社 会 发 展的 统 一 性 与多 样 性，理解和尊 重 南 部非 洲 的文化传统， 培 养 人文 主 义精神，认识 人 与 自然 的 关系，提高环 境保护意识
二、教材分析和教学建议1知识结构2教材分析与教学建议 重点 遗址的建筑与文物。
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难点 遗址反映的历史状 况。
教材内容分析与教学建议 本课教材主要从大津巴布韦遗址的建筑布局及特点、出土的文物两个方面揭示了1100 年 至1500 年前后南部非洲的文明所反映的历史发展状况与线索，从而揭示了古老的非洲文明与 世界其他地区一样，在人类历史的演进过程中，有着同样的灿烂与辉煌。由于本课重点介绍 了大津巴布韦遗址建筑布局与特点和出土文物，建议在教学中多运用影视图片资料，加强直 观教学，增加学生对知识的感性认识，引起学生探索历史奥秘的兴趣，并为后面化解难点做 知 识准备。
本课引言引用了考古学家麦克维尔和戴维逊的记述并配以 大津巴布韦遗址椭圆形建筑物 北面入口处的照片。这两部分内容旨在说明大津巴布韦遗址的成就与神秘，使学生产生探索 历史遗迹的求知欲。建议教师以文字和照 片为素材，通过提问方式，激发学生学习兴趣，引 导学生进入本课学习，引入新课。问题一：你能否从麦克维尔的记述中推断大津巴布韦遗址 当初的规 模？问题二：从大津巴布韦遗址椭圆形建筑物北面入口处的照片，你认为这样设计 入口的意图是什么？学生在猜想中不知不觉进入了探索的领域。
第一目“遗址的建筑布局及特点” 教材首先概要介绍了大津巴布韦遗址的地理位置和周边 环境，其次重点介绍了遗址的三
个组成部分和特点，揭示了大津巴布韦遗址的恢弘气势与神秘，以及南部非洲的建筑艺术的 成就。在介绍之前，先告诉同学
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因为今天津巴布韦国家以考古遗址命名，为了有所区别，就 在津巴布韦遗址前加了一个“大”字。
（1）遗址北部的卫城。了解卫城的建造时间、建筑特点及建筑式样和作用，以及在这里 出土的重要文物，并且了解“卫城 ”得名的由来，以突出卫城的重要性。
（2）南部的椭圆形建筑物 “圣堂” 。建筑时间、建筑式样及特点，圆形椎塔的建 筑设计，显示了这里建筑的与众不同。
介于卫城与“圣堂 ”之间的谷地。介绍它的布局特点与规模。
关于建筑遗址的三个组成部分，建议教师在教学中适当补充图片以及音像资料，帮助学 生了解建筑布局的空间感。
从大津巴布韦遗址的建筑中，我们发现建筑都是用花岗岩石砌成，没有使用木结构。不 用拱门和圆顶，而且石头与石头接缝处不施灰浆，未用任何黏合物。它对现代人来说仍 然是 个谜。建议让同学阅读
【资料回放】
，初步了解石头建筑的三种类型。教学时可以引导学生 探究无黏合物的石头建 筑技术怎样才能做到毫无缝隙呢？教师补充说明“在这些花岗石上烧 火，然后突然浇水，利用冷缩热胀 的原理使岩 石裂成平整的石片，然后再用硬槌将这些石片 修饰成平整的石砖。大津巴布韦遗址就是这么建造起来的”，以增强对大津巴布韦遗址高超 的建筑技术的了解。
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