1、现代体育教育的观念发生了哪些变化？
答：由于传统的教育教案思想受到了挑战，新的教育教案思想逐渐成为主流，从而使教案内容、教案方式、评价方法等发生了新变化。这些新变化主要表现在以下几个方面：强调促进学生健康而全面的发展、重视激发学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、重视学生的个体差异和不同需求、从注重教案的结果转向注重教案过程。
2、教案设计的一般特性指的是什么？
答：现代体育教案设计应具有如下的一般特征性：体育教案的设计、开发、传递和评价是建立在系统理论基础之上的。创造性地分析、解决体育教案问题是系统理论的核心内容；体育教案目标的确定必须建立在对整个教案体系环境的分析上。即从体育需要分析中确定问题，形成体育教案目标。不管选择什么教案内容、采用何种方法，只要有助于达成学习目标就行；）体育学习目标是用可观察的行为术语来描述的，这就使师生双方对体育学习产生的结果都很清楚，便于学习者主动参与体育学习过程，并使体育教师对学习是否发生进行准确判断，为评价学生的体育学习提供可测定的规范；对体育学习者的了解是教案设计成功的必要因素。对他们进行特征分析是体育教案设计学习者和关注“学”的具体体现，必须强调体育教案设计是以体育学习者的学习为出发点的，关注的是学生个体之间的差异；体育教案设计研究和工作的重点放在教案策略的计划和媒体材料的选择与开发上，即如何实施成功的教案；评价是设计和修改过程的一部分。由于体育教案过程的复杂性，为了达到体育教案效果的最优化，设计策略必须经过多次反复的试行和修改，注重形成性评价，把评价的重点放在学生自身知识、技能、体能、情感、态度、习惯和能力的发展上。
3、体育教案过程的要素以及包含的内容是什么？
答：体育教案主体对象、体育教案内容、体育教案目标、体育教案策略、体育教案评价构成现代体育教案设计的五大要素，也是新课程教案设计过程的共同特征要素。
4、体育教案设计者的素质能力的内容应包括那些？
答：一般素质的要求：头脑机敏、善于学习、乐于进行细致的脑力劳动；好的逻辑思维和创造性思维的能力、能分析复杂问题并能辨别关键因素；热爱体育教育事业，对工作有责任感，敢于做出决策并承担责任，具有排除困难、克服挫折的信心和能力；待人诚恳，关爱学生，并善于处理人际关系；勇于改革和创新，并能正视自己的不足；较强的时间观念，能掌握教案设计进程。
专业性的基本素质要求：有较扎实的教育、教案、心理、传播等方面的理论基础和体育专长；一定的体育教案经验，对体育与健康课程改革有较深的认识；熟练掌握体育教案设计的基本原理、方法和实际操作机能；具有科学经管的知识与技术。
5、试述水平（学段）教案计划制订步骤与方法。
答：1）认真学习和钻研课程规范，特别是水平四各领域水平目标提供内容和学校选教材的教科书（包括教材和教师用书），明确各项内容的性质和教案目标，分析这些内容与年级设置的关系，确定测定目标、难易等，考核工程和规范。
2）根据年级目标及学生的实际情况，恰当提出和确定各学年的教与学要求。
3）计算学段教案总时间，按照教案行政部门有关规定和本校的行政力，每周3课时，每学期一般不少于16周的教案时数，则全年为32周，96课时，三年累计288课时。适当留出2—3周作为机动时间（包括考试和学校活动）。
4）选择各学习领域水平目标四内容，预计时数比例。
5）将各学习领域水平四内容及各学校教师自行选择的内容，合理分配到各个学期中去。 6）考虑学校场地器材实际条件，充分挖掘学校课程资源，保证选择内容的落实。 6、制订学期教案计划有哪些要求？
6 / 10
答：1）确定学期教案目标，在学段教案目标的基础上，根据本学期的教案内容与学生实际确定本学期的教案目标。
2）将学段教案工作计划中，某个学期的教案内容和教案时数，抄录到进度表的相应栏目内。 3）根据全年教案工作计划中所规定的本学期各项教材的时数，计算出各项教材在本学期出现次数，计算时，以每次课安排两个主要学习内容为例，2课次等于1学时，如某项学习内容，教案时数为6学时，则所出现的课次应为12次。
4）根据制订学期教案计划提出的要求，结合预先对单元教案计划的把握，先将本学期的考核工程和主要学习内容，按学习内容出现的课次，系统地安排到每次课中去，然后安排其他教材。因安排时考虑的因素较多，可先用铅笔记录，便于调整、修改。
7、案例的特征？
答：从总体上来说，案例应该具备这样一些特征：（1）案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例；（2）叙述要有一个从开始到结束的完整的情节，并包含一些戏剧性的冲突；（3）案例的叙述要具体、特殊。如，反映某一教师与某一学生围绕特定的教案目标和特定的教案内容展开的双边活动，不应是对活动笼统的描述，也不应是对总体特征所作的抽象化的、概括化的说明；（4）案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，要说明事件发生的时间、地点等；（5）案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，提示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；（6）案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景。
8、案例教案的主要用途？
答：主要用途有：理解并掌握某一理论的原理或基本概念；了解实践中有关的典型事例；领会某些理论观念及道德两难问题；掌握某些教案及经管策略，达成思维的某些技能和习惯；扩大学生的想象力和视野；
9、案例教案所需要的前提条件是什么？ 答：条件设施、熟悉学生、熟悉案例。 10、案例分析大致包括哪几个步骤？
答：确定问题所在、分析案例材料、产生备择方法、确定选择规范、分析和评价备择方法、形成行动和实施计划。
11、案例撰写的一般程序？
答：教师在撰写案例时，可以遵循下列程序：首先选择一个或几个典型性的案例，对其内容进行分析；对这个或几个案例进行写作上的分析；运用头脑风暴法，要求每位教师说出自己教育教案经历中曾经遭遇到过的疑难或两难问题；把所有问题进行归类，汇总成不同范畴；教师分头撰写案例初稿，篇幅限定在2000字左右；举行案例会议，就所写案例的内容和形式进行讨论。
12、案例写作应注意的哪些问题？
答：第一：在案例写作时，每一位教师要注意正视自己所具有的一些偏见。由于成长经历与生活阅历的不同，在每个人的心灵深处，有时难免会形成对一定事物或人的固定认识，这种认识有的是合理的，有的则是不合理的。在案例写作中，注意到这些态度、价值观的存在，既有助于澄清问题所产生的根源，也有助于读者把握涉及到的多种不同因素。第二：案例虽然要反映当事人的真实情感，但不能陷于感情的宣泄。案例围绕一定的事件展开，写作者往往是事情的当事人，这样，一方面选择对自己情感有触动的事件作为素材，另一方面有时也会不由自主地大肆渲染这种感情，使案例的问题重心转移到个人情感的层面上去。第三：在案例的写作中，要理清案例问题的性质。案例问题的性质是什么？是关于教案策略，还是教育政策方面的，如此等等。
三、辨别题
7 / 10
1、学习目标与教案目标是相同的。 答：传统的课时教案计划频繁到使用“教案目标”这一概念，而《课程规范》中经常出现的则是学习目标。两个概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因为，教案目标是教师对教案的期望值，是教师期望通过教案达到的结果，而学习目标则是学生在课堂学习中的奋斗目标，是学生个人的期望值。由此看来，教案目标是一种整体性的期望，而学习目标则是每一个学生的期望。学生明确了这个学习目标后，可以根据自己的篮球基础，选择适合自己学习的基本技术进行练习。 2、有人认为“中小学的体育课是落实‘健康第一’指导思想的重要算什么，只要保证了必要的课时，就自然体现了‘健康第一’的指导思想，自然地能够达到促进学生健康成长的目标。”请谈谈你的看法，并举例说明。 答案略 3、单元教案和教案单元是相同的。 答：不同的。教案单元，是把一种教案内容的集合，即某种教材按教案顺序的集中排列，强调的是单元的概念，教案时可连续也可分散。单元教案是一种教案时间的集合，强调了教案的概念，即在一定的时间范围内组织一项或一组内容进行连续的反复学习，以达成预设的学习目标。 4、案例与其他教案材料是一样的。 答：案例同其他教案材料是不一样的：案例的来源、案例搜集的过程、案例的内容、案例的测评、案例必须适时等等。 4、案例在进行教案时，教师的准备工作同日常的教案工作是一样的。 答：主要有三个方面内容：内容的掌握、教案的重点和难点、教案的组织。 5、进行案例课堂教案，其过程同一般的教案模式是相同的。 答：是有区别的，主要有：课前准备、案例讨论前的“热身”、案例的讨论、结论 四、观点论述 1、不管是新旧体育教材其体育教案观念不会改变的。 答：变化很多，主要有：强调促进学生健康而全面的发展、重视激发学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、重视学生的个体差异和不同需求、从注重教案的结果转向注重教案过程。 2、请设计一份课时为8学时的排球工程单元教案计划。 排球单元教案计划 教案目标： 1.培养学生积极参加排球运动的兴趣。 2.学习和掌握排球的基础知识、基本技术和简单战术，安全地进行排球运动。 3.发展学生的速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质，增进学生的心身健康。 4.在排球活动中形成热情、开朗的性格，具有进取精神和合作、交往的能力。 课次 1 教案内容 传垫球 教案方法、策略 1. 行进间对传练习； 2. 行进间对垫练习 1. 先分解后完整教案，原地做侧面下手发球徒2 侧下手发球 手动作模仿练习； 2. 用信号指挥练习； 3. 两人一球，相距8—9M对发练习 3 复习侧下手发球 1. 先分解完整教案，原地做侧面下手发球徒手动作模仿练习； 2. 有条件可一人一球对墙发球 重点：抛球位置准确，挥臂迅速有力 难点：击球准确有力 重点：动作正确 难点：挥臂击球有力 重点、难点 重点：动作正确 难点：传垫球落点准确 8 / 10
4 发斜线球和直线球 发斜线球和直线球 1. 在球场中间设一网或绳； 2. 在对方场区内画定目标； 3. 二或几人一小轮换对发 1. 提出比赛的要求和规则； 2. 复习传、垫、发球； 3. 4—6人一队，一人做裁判进行教案比赛 重点： 抛球位置准确，挥臂迅速有力 难点：准确的击球部位和落点 重点：(传、垫、发球准确 难点：配合默契 重点：检查侧面下手发球，掌握情况 难点： 掌握侧面下手发球技术 5 6 侧面下手发球 1. 规定发界内球的次数 3、谈谈怎样才能激发学生兴趣，引导学生积极参与体育活动。 答：传统的体育教案重视知识技能地传授，忽略了学生运动兴趣的培养。然而兴趣是学生学习知识，参加活动，发展能力的直接动力。因此在教材选择，教案手段的运用，教案活动的具体安排，都要考虑趣味性因素。例如：在新课标水平四发展体能的目标中指出“通过多种练习(如定时跑、定距离跑或跳绳等)发展有氧耐力”，进而提高学生的心肺功能。为了达成上述的体能目标，我们完全可以改变以往传统模式，采用多种多样的教案内容和教案形式，如：让学生进行图形跑，障碍跑、运球跑或玩追逐跑游戏，或登山、放风筝等方式激发学生兴趣。我发现学生对图形跑挺感兴趣，乐于去尝试，乐于去参与。在参与中鼓励学生积极去开动脑筋，去思考，去体验，去创新。在分组练习时，有的小组对图形跑的图形进行创新，有的对跑的动作进行创新，有螺旋形、8字形、长方形、蛇形，也有高抬腿、后退跑、小步跑、单脚跳等，其形式多样，可谓五花八门。整个课堂有笑声、有掌声、有汗水，学生在不知不觉中完成学习任务，又增强了创新意识，提高了创新能力。 4、请你设计一个运用新的学习方式进行教案的教案或教案片断。 耐 久 跑 （水平五） 学习目标： 1．提高心肺功能；2．在提高1 500M跑成绩的基础上体验成功感；3．培养坚强的意志品质。 学习步骤： 1．教师指导学生根据自己的现有水平设置本节课1 500M跑要达到的成绩目标。 2．教师按同质分组的方法将学生分成若干组，并由小组成员推荐一名学生担任组长，集体讨论1 500M跑的策略，如确定领跑者、跑速等。 3．教师将所有小组分两批进行耐久跑练习，每批各小组间隔一定时间出发。 4．第一批学生跑时，第二批学生帮助相应小组报时，为各组鼓劲、“加油”。第一批学生跑完，稍事休息后，帮助第二批跑的相应小组报时，并为各组鼓劲、“加油”。 5．学生要对每一个到达终点的同伴给予热情的掌声鼓励。 6．学生评价自己是否达到了预期的学习目标。 7．各小组成员相互进行评价。 本案例的设计思路是让学生通过自我设置学习目标与合作学习的方法，提高自己的1 500M跑成绩，从而看到自己的进步，体验成功感和愉快感，培养坚强的意志品质和合作的精神。 5、案例同论文一样，主要是对某一问题的研究成果进行文字方面的论述。 答：是有所区别的无论从写作的一般步骤、规范都是不同的。（步骤、规范省略）。 6、案例其实就是教师的教案。 答：是完全不同的，二者无论是时间、格式、规范、写作的一般步骤、教案内容及重点和难点上等明显有所区别。 五、案例分析 1、小明是某校初二男生，平时很喜欢体育运动，但就是不喜欢上体育课。 9 / 10
问题：作为教师（1）针对这一现象，你如何解决？（2）结合体育新课程改革，你认为出现这一现象的原因是什么？
答：根据体育新课程改革，有目的地改变课堂教案内容，培养学生兴趣；改变传统的教案方法，从教案手段、教案内容、场地设施等全方位入手，以培养学生学习体育课的兴趣。（略）
主要原因是传统的体育教案是以竞赛体育作为主要内容，教法单一；师生距离很大，常规的教案方法是以教师为主体；教案手段单一等。（略）
2、小王是一名初一女生，体型肥胖，平时不喜欢运动，对体育课不感兴趣。
问题：作为体育教师（1）对该学生你将采用什么方法进行教案？（2）结合新课程改革，对这一现象的原因作一分析。
答：针对肥胖学生，应制定科学的合理的饮食习惯，定身制作运动处方。通过一段时间的训练，在看到减肥成功后，学生就会逐步对体育课感兴趣。平时在教案中，应以表扬鼓励为主，逐步增强其对体育学习的自信心等（略）。
主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。因此，作为体育教师重要的是减除她的心理障碍，通过一段时间的锻炼，在教案方法、教案手段、教案设施特别是教案内容上开设一些适合女生喜欢的工程，在课中应多用鼓励表扬的口语给予支持，相信她对体育课是会感兴趣的（略）
10 / 10
体育与健康课程标准试题及答案 - 图文
