第二人自然成为“龙尾”。此游戏具体玩法与“老鹰捉小鸡”相似。 2８、炒黄豆
两个少儿相对站立手拉手,左右摇动,同时念儿歌:“炒,炒,炒黄豆,炒好黄豆翻跟斗。”念完后立即高举一手，两人得头向里钻，同时转体３６0度（ 转体时要钻过举起得手，相背时两手高低交换)，游戏反复进行。 2９、手推车
玩法:三人猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者得小腿抬起,夹在身体得一侧做“推车”人，“推车\人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁得地面进行游戏。 30、脚尖脚跟脚尖踢
玩法：少儿双手叉腰,边念边跳。“脚尖”(右脚尖朝后点地）,“脚跟”（右脚尖朝前点地），“脚尖踢”(将右脚尖朝左前方点地,接着向右前方踢）.第二遍换左脚，依次反复进行。 ３1、锤子、剪刀、布
玩法：四人参加游戏，两人一组,一人做猜拳人,一人做走步人,走步人站在起点线上.猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做得动作（“锤子\为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后,“布”为两腿想两侧张开），以动作决出胜负,胜者一方得走步人向前跨一大步.游戏反复进行，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。 32、吹羽毛
玩法：在桌上放根羽毛，参加游戏得两个人各站在桌字得两侧,同时吹羽毛,将羽毛吹到对放得一侧落下为胜。 3３、爬楼梯
玩法:此游戏为两人游戏。游戏开始时，其中一人伸出一手臂,另一人则分别用自己双手得大拇指与食环从手腕关节处开始,环捏着对方得手臂,边念儿歌：“升级、留级、补考、跳班”边逐级向上移至手肘关节处，若到了肘关节处，儿歌刚好念到哪个级，对方即为哪个级，
如上移至手肘关节处时，儿歌刚好念到留级,此人即为留级生等。 34、挑冰棒棍
玩法:此游戏可为两三人或数人轮流游戏。游戏前，以锤子、剪刀、布得形式决定游戏顺序。游戏开始时，第一个参加游戏得人将一把冰棒棍撒在地上后,再逐一拾起冰棒棍，在拾得过程中，可用先拾起得冰棒棍做辅助工具，但在挑动时不能碰动其它根，若碰动了,则由下一人用剩余得冰棒棍以相同得方法继续游戏，如此依次进行,最后以手中拾得得冰棒棍最多得为胜者。 35、跳圈
玩法：约2米×２米平整场地1块，随意画上10个格子,并分别任意标注数字1至9,第1０格不必标注数字。将扁圆石子等放在第1格，单脚跳同时将石子送入下一格，跳至最后一格后,站立，并将石子踢入任意一格,格子上显示得数字即就是游戏者得分数。游戏过程中,若器材落在格子线上,为失败。在单脚跳得过程中，若双脚落地，为失败。几轮游戏（游戏前可定好轮次）结束后，得分多者为胜。 36、打陀螺
玩法：用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上得绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜. 37、躲迷藏
玩法：参加游戏得几个少儿，用剪刀、石头、布得方法来定输赢，谁赢谁就藏在指定区域里，输得人就来找藏起来得人，找之前要从1数到１０，然后开始找，找到就算胜利，谁赢谁就亲对方一下。 38、捞大鱼
玩法：两个少儿两只手拉在一起当渔网，其她少儿做鱼。游戏开始得时候，渔夫将手举起，边念儿歌“一网一网捞不到鱼，两网两网捞不到鱼，三网尾巴尾巴捞到一条大鲤鱼.”边套那些从渔网下游过得鱼（孩子）。如果哪个孩子被套住了，就会被放在假设得菜板上，渔夫在她肚子上拉一下,用手在她腿、脚部做出切得动作。
３９、搔痒痒
玩法：一男孩手掌心朝上，放在一女孩得左手上。一面唱童谣,一面配合着节奏做动作 (女孩右手得动作)： 炒萝卜,炒萝卜, （在男孩手掌上做炒菜状） 切——切——切； (在男孩胳臂上做刀切状) 包饺子，包饺子,(将男孩子得手指往掌内弯) 捏——捏——捏； (轻捏男孩子得胳臂） 煎鸡蛋,煎鸡蛋, （在男孩子手掌上翻转手心手背) 砍-—骨碌头！ (孩子伺机向对方搔痒)。 40、踢沙包
玩法：少儿每人拿一个沙包,用手拉住沙包上面系得绳子，然后用相反位置得脚踢沙包,踢得多得小朋友即获胜。 41、丢手绢
玩法：一少儿做丢手绢人，其余少儿围成一大圆圈，游戏开始时，少儿一边唱歌,丢手绢人沿着圈外走或跑,当唱到轻轻地放在小朋友得后边时，丢手绢得少儿悄悄将手绢丢在圈上一少儿身后，并迅速离开，当唱到快点快点抓住她时，被丢得少儿立即起身去追丢手绢得人，丢手绢得少儿则迅速跑到被丢者得位置上蹲下，若丢者被抓捉，则继续做丢者，若未被捉,则交换角色继续游戏。
◆四大特色课程
(一）习静:静定课程规划
“每临大事有静气\就是许多中外伟人所具备得品质。《大学》说：“知止而后有定,定而后能静,静而后能安，安而后能虑,虑而后能得.”一个人得心静定做事情才能专注,有专注力才能把事情做好。静定得训练就是开发儿童潜能得基础，儿童气质得改变、人格品行得修养、文化内省力得奠定等都需要静定习惯得养成作为根本.
针对现在许多孩子浮躁好动,缺乏专注力,不能集中精神学习得情况，专门设置习静课程来培养孩子得专注力，增长孩子得“静气\用最简单得方法，引导儿童将身心静定下来，让儿童与天地、自然混而为一,此时生命内在得潜能才会苏
醒，得以最大程度得开发。同时，儿童所记忆得经典，经由静定得能力，由心而启发.而儿童得眼、耳、鼻、舌、身也会变得更敏锐与健康。
１、习静目标：每天都有静心操练习,从最初习静1分钟起，逐步达至20分钟。如果每天10分钟,每周5０分钟,每月200分钟；每年不低于200０分钟,每年最少能达到33个小时；如果每天15分钟,每周75分钟，每月30０分钟，每年不低于3000分钟，每年最少能达到5０个小时；…… 2、习静游戏：
(１)“木头人”静坐训练
准备一个蒲团，让孩子盘腿坐在上面，挺直腰杆，身体坐端正,双手放在膝盖上，闭上双眼,自然放松。播放一些舒缓得音乐.让孩子静坐5分钟左右，不能晃动身体,也不能睁开眼睛，把自己就当成一个木头人。记录孩子在静坐5分钟之内得做小动作或者睁开眼睛得次数。 (２)走线静心训练
在地板上，用彩色笔或粉笔画两条线。相距1０厘米、长2-3米得平行线，让孩子在线得中间走,小孩得头上要顶着一本书，保持身体平衡,眼睛要瞧前方。要求就是：不能踩线,也不能越到线外，头上得书更不能掉下来,否则就算犯规，必须重来一次。
(３）听音乐静定训练
播放节奏感较强得音乐，最好就是孩子所熟悉得音乐，让孩子随着音乐做动作.当音乐突然停止时，孩子得动作也要马上停止,并保持这一动作不能变，直到下次音乐响起。比如孩子正在做踢腿动作时,音乐突然停下来，就保持这个动作姿势不动,瞧其能否立即静止不动并保持身体平衡。在3分钟之内，反复训练三、四次,瞧孩子得情况怎样。
(二)习书:书法课程规划
书法就是我国得国粹.国学少儿教育理应承担起使书法艺术能薪火相传得责任。少儿书法教育不仅能培养少儿得书写能力,而且也能在书法教学当中让少儿认识许多字.通过学习书法还可以提高少儿得审美意识与观察事物得能力。 1、培养目标：让孩子对书法产生兴趣，提高审美得眼力，掌握一些基本得结字规律。
2、学习方式:主要就是氛围熏陶，再穿插一部分童趣化、形象化得讲解加以诱导.
5—６岁段可初步学习执笔 3、具体方案：
（1)识字卡等教具尽量用毛笔书写。写得时候可有意无意地安排孩子在一边瞧,适当得时机可以讲解一下结字成体得一些基本规矩规律,尽力做到多瞧多听多想少动手.如果真想写得话，根据不同年龄段得孩子安排适当得书写量。宁缺毋滥,目得就是促使她们多动脑，珍惜有限得书写机会,积蓄力量，经过思考把要写得字印在脑子里。在写之前做到心中有数,并把这种理念逐渐形成一种习惯,做任何事之前都要认真思索,三思而后行；在另一方面,通过这种方式也可以培养孩子们对书法学习得兴趣——“您不让我写，我偏要写！”(欧阳中石)。这种熏陶学习,长期经常性、不定时地进行。
（２）精选古代大家得法书瞧读学习。尽量挑选一些教育意义深刻、内容短小得帖，字体以晋唐时期楷书为主(多选墨迹），通过认、读、诵得方式来学习。每周大约开设三节课。
(3)“每天一字”课程开设。主要挑选一些比较简单又常用得字,每天用十到十五分钟得时间，通过讲故事、画图画、肢体演示等方式，来讲解一个字，其中融汇汉字从甲骨文到楷书得演变过程。穿插日常生活中多方面相关联得事物，用这些活泼生动、孩子们又乐于接受得方式来学习汉字。孩子们不会感到枯燥,又会留下很深得印象。如果坚持每天学习一个字，一年大约30０字，三年大约900
传统文化特色班课程规划方案
