人格得优化与完善，让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全得人格.
3、礼仪熏陶
孔子说：“不学礼，无以立.”一个人从小如果不学礼貌,就难以立身处事。 少儿礼仪指少儿在学校、家庭、社会活动中必须遵守得一些简单得行为规范,如与人相处得礼仪、公共场所得礼仪、用餐得礼仪、学习得礼仪。少儿礼仪就是现代儿童不可或缺得基本修养，就是人之初得“必修课”。 ◆称谓礼仪：
(１）对父母长辈不能直呼姓名,更不能以不礼貌言词代称；要用准确得称呼,如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。 （2)不给她人取绰号、说花名。 ◆问候礼仪：
向父母、长辈问候致意,要按实际、场合、节庆不同，采用不同得问候. (１）父母下班回家:爸爸、妈妈回来啦。 （２）过生日:祝长辈生日快乐、身体健康。 (3）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。
(4)当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。 (5）当爸爸、妈妈外出归来时说:爸爸、妈妈回来啦，辛苦了.
(６)自己告别家人时：您放心吧,我会照顾好自己。离家时间较长要打电话问候家人。
（7)早起后问爸爸、妈妈早上好。 (8）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安. ◆生活礼仪：
(１)用餐礼仪:学会正确得用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内得干净与整洁；初步学会与人共餐时得礼节.
（2)仪容仪表：能养成保持身体与服装整洁、卫生得习惯；学会用正确得姿
势坐、站、走。
（3）交往礼仪：在与人交往中,养成使用礼貌用语得习惯，初步学会与人交谈得礼节；初步学会做客得礼节;能尊重父母、长辈,会根据具体情况与她们打招呼.
◆公共场所礼仪:
遵守公共秩序与交通规则；在公共场所活动时能谦让，会尊重与原谅别人. ◆学习礼仪:
在活动中做到会举手、会倾听，服从活动得规则；在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅轻轻;学会商量，能尊重别人得意见；观瞧同伴得演出时，能保持安静、守秩序，结束后会鼓掌表示感谢. ◆用餐礼仪:
（1）师长得榜样作用：师长得言行举止、各种习惯都就是影响孩子得最根本因素。要想孩子改正不良习惯,形成良好得饮食习惯，只有首先从自己做起,尽量让孩子与父母一道用餐,并给孩子树立一个好榜样，久而久之,孩子就会从父母身上学到不少用餐时应遵循得礼仪。
(2）在孩子独立进餐时，师长应给予大力得支持，并把下面得基本规则一点一滴地教给孩子： 饭前一定要洗手；
在用餐过程中,必须保持桌面得整洁； 细嚼慢咽，餐食在口中时不说话； 不能用手玩饭粒、饭团；
不要把吃不完得东西放回菜盘里;
当与许多人一起用餐时,不能把自己喜欢得菜拖到自己面前； 吃东西、喝汤要不出声，不要发出啧啧得声响；
尽量避免打嗝，实在忍不住时,也应紧闭嘴唇尽量不要发出声音;
不翻捡盘中食物,筷子上沾有食物不要夹菜；
吃饭时要量力而行,最好就是能把碗里得饭吃完,不要剩饭; 吃完饭要将残渣收拾在自己得碗里，座椅放正. （3)在游戏中培养：
可以与孩子玩一些餐厅里得游戏。比如:让孩子与爸爸做客人，妈妈做餐厅得服务员。最后由服务员评选一位“最佳顾客”或就是“最有礼貌得顾客”等等。
(4)细心指导，耐心教育:
如果孩子有不好得表现不要人前教子，要顾全孩子得面子，在事后与她讨论她行为上得不妥。切忌在孩子表现不好或就是屡次不改时失去耐心，因为一味得责备、打骂孩子只会让她与家长越来越对立,让事情变得不可收拾。 4、习惯养成教育：
行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。成功教育从习惯养成开始.古人云:“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧.习惯就是一个人存放在神经系统得资本，一个人养成好得习惯,一辈子都用不完它得利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不清它得债务.
教育得核心就是培养人得健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。少儿就是养成行为习惯得关键时期。在教育实践中,要注重以多种有效得方式来帮助孩子养成良好得行为习惯。 （1)习惯养成教育得内容：
习惯养成教育包括正确行为得指导与良好习惯得训练。具体教育内容分为“四个习惯”，即生活习惯、卫生习惯、学习习惯、安全习惯.其中生活习惯包括饮食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；卫生习惯包括个人卫生、生活环境卫生、卫生保健等;学习习惯包括学习物品使用与学习品质培养等;安全习惯包括安全常识与自我保护等。
(2）习惯养成教育得目标:
生活习惯培养目标:培养少儿良好得作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等，形成健康、科学、文明得生活常规.有独立做事得意识与较好得生活自理能力，能够做到自己得事情自己做。 卫生习惯培养目标:帮助少儿了解与掌握初步得卫生常识与技能，逐步提高少儿得生活自理能力；帮助少儿获得预防常见病得简单知识，初步培养少儿不怕伤痛、乐于接受预防接种与疾病治疗得态度及行为。
学习习惯培养目标：培养少儿得学习兴趣,好问乐学;培养少儿得注意力，爱动脑筋勤于思考;培养少儿遵守学习纪律，具有学习得主动性、积极性与坚持性；培养少儿学习时能与同伴互助、合作与分享。
安全习惯培养目标:培养少儿安全与自我保护得意识与能力,了解生活中得安全标识;了解身体主要器官得功能及重要性，懂得自我保护常识；养成集体活动中得规则意识,了解户外活动中得自我保护方法。
(3）行为习惯养成得参照——《弟子规》:
父母呼，应勿缓； 父母命,行勿懒; 父母教，须敬听; 父母责，须顺承； 出必告，反必面; 或饮食,或坐走; 长者先，幼者后; 称尊长,勿呼名; 尊长前，声要低； 便溺回，辄净手; 对饮食，勿拣择； 步从容，立端正; 宽转弯,勿触棱； 置冠服，有定位； 勿乱顿，致污秽 用人物,须明求; 借人物,及时还； 读书法，有三到； 心眼口，信皆要； 列典籍,有定处； 读瞧毕，还原处. （三）乐教课程规划
《孝经》中说：“移风易俗，莫良于乐.\如果要让孩子有礼貌、有秩序、有教养、有爱心，从小就要让她听尽那些流传千古得中外古典音乐.选择音乐得重心就是健康、优雅与高度得文化内涵,并适合儿童心智特点欣赏为原则，或安详
沉静、悠远深邃,或优雅与畅、古朴自然,或天机流露、灵动活泼,或同步于生命、宇宙同律“波动”得西方经典音乐……无论长幼，于其中涵养性情、开启灵智、与谐身心，其乐陶陶。所以说对儿童进行正确得音乐教育就是非常重要得。
德音雅乐课，主要在音乐课程中落实。 ◆课程实施:
(1）音乐课:赏学“德音雅乐”
《史记》有云：音乐者，所以动荡血脉，通流精神而与正心也.在生活中，有歌有诗;在生命中，有爱有美。乐者，发于心而感于物，德音雅乐就是我们人类心性自然得流淌,一歌一词,含意隽妙.音乐课上，精选如《生命之河》《中华民族》《儿行千里》《母亲》《推动摇篮得手》《七劝行善歌》《妈妈对我说》《爸爸得草鞋》《不要认为自己没有用》等。让孩子欣赏，让孩子学唱，让孩子在清雅音乐中，放下生活得嘈杂与喧嚣，把握当下,感受妈妈得心、父母得爱,帮助身边得人，让社会充满爱，充满情，充满真淳。
（２)经典音乐环绕式熏陶
精选中外经典音乐，根据不同时间不同场景有选择得进行播放，让孩子在潜移默化中接受德音雅乐得熏陶洗礼。比如早晨播放使人精神振奋、积极向上得音乐,下午播放宁静优雅得音乐，课间、游戏背景音乐以活泼、流畅、色彩明净为主，进餐音乐播放舒展流畅、愉悦平静得，午休时微声播放“爱与乐\得曲目……。 适合乐教得中国古典音乐有:
1 阳关三叠 2 太极 3 秋水悠悠
4 梅花三弄
5 凤求凰 ６ 无来无去 ７ 空山寂寂 8 寒窗读夜
９ 岭头山色 1０梵声万里 11细雨松涛 １2普安咒
传统文化特色班课程规划方案
