1、
以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。
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2、
与遗传有关 与大脑发育有关 与人格特征有关 与脑损伤有关
婴儿将养育者作为工具使用是其使用工具发展的哪一个阶段。
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3、
第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段
将学习迁移分为特殊迁移和非特殊迁移的标准是。
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迁移的效果 迁移的对象 迁移的向度 迁移的发生方式
4、对于被拒绝者，幼儿教师需要
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5、
多赞美其优点，加强其信心 多给他发言的机会 加强行为管束
引导较活泼的同伴带他一起活动
提出采用\随机通达教学方式”的是。
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6、
认知主义 行为主义 人本主义 建构主义
提出\替代强化”观点的是。
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7、
斯金纳 班杜拉 华生 罗杰斯
认为语言（心智活动）是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的是。
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行为主义的观点 乔姆斯基的观点 皮亚杰的观点 维果茨基的观点
8、产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。
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流畅性 独特性 灵活性 丰富性
9、韦纳归因理论三维度不包括。
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内外部来源 稳定性
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操作性 可控性
10、“价值澄清”教学法属于。
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认知心理学学习理论 人本主义学习理论 建构主义学习理论 行为主义学习理论
11、柯尔伯格道德发展阶段论中，\只按行为后果是否带来需求满足以判断行为好坏”属于。
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避免惩罚、服从取向 相对功利取向 寻求认可取向 遵守法规取向
12、幼儿教师的职业角色不包括。
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幼儿的养护者 幼儿的榜样 幼儿与社会的中介 幼儿的观察者
13、婴儿通过自身动作活动，反映出他们所看到的和听到的，这种学习方式属于。
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操作条件作用 模仿学习 经典条件作用 习惯化与去习惯化
14、研究证明，大脑左右半球具有功能分区，属于左半球信息加工的是。
1. 同时性信息
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直觉信息 发散性信息 时间性信息
15、通过轶事记录方式搜集资料的评价方法是。
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以游戏为基础的评价 真实性评价 多彩光谱评价 谈话评价法
16、斯莱文提出的有效管理者的特征中，“让幼儿练习快速而安静地排队”是属于。
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准备引导幼儿的具体方案 帮助幼儿积极参与活动 教给幼儿具体的程序 安排简单而愉快的活动
17、个别化教学的策略不包括。
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调整儿童的学习速度 提供多样性教材 创造不同学习环境 调整教师的角色
18、动机理论中，提出归因理论的是。
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费斯廷格 韦纳 弗洛姆 马斯洛
19、人本主义的学习观认为学习是。
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刺激-反应连接 认知结构改变 心理表征建构 自我概念转变
20、作出适宜行为时，取消厌恶性刺激的方式是。
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正强化 惩罚 负强化 奖励
21、传统学习评价重视的是。
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整体性 活动性 多元性 标准性
22、指导幼儿自己协商、讨论，以解决问题的幼儿社会性教育原则是。
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情感支持 行为实践 榜样作用 随机教育
23、促进幼儿语言发展的策略中，\接过孩子抛过来的球”属于。
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积极回应
运用非语言交流 使用儿化语 创设良好环境
2020年春《学前教育心理学》作业及答案
