行为观察设计方案
开展“日常行为规范养成专题教育活动”
工作总结
良好的行为习惯是学生学会做人、学会学习的根本。培育学生良好的行为习惯是基础教育的重要任务，是学校德育工作的重点内容，是提高教育教学质量的重要环节。九月份，我校据上级主管部门的要求和新学期学校工作的安排，扎扎实实地开展“学生日常行为规范教育月”活动，有效地推动了学校精神文明和学风建设，进一步推进了全体学生行为规范的养成，营造了良好素质教育软环境。现将学校“学生日常行为规范专题教育”活动作总结如下： 一、提高认识，加强领导
行为规范的养成训练，是学校德育的基础工程。美国教育专家斯特娜夫人曾有过这样的论述：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也指出：“未成年人思想道德建设的首要任务是从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。”行为规范训练工作包容方方面面，关键是提高认识，加强领导。学期伊始，学校就组织全体教师召开会议，学习有关文件精神，形成共识，研究制定“学生日常行为规范教育”活动方案，让师生明确训练内容。与此同时，学校还成立了“学生日常行为规范教育”小组，定期或不定期调整训练重点，检查训练效果，切实把学生的行为规范养成训练摆上重要位置。 二、形式多样，强化训练
几个月以来，学校通过多种渠道，多种方式，积极采取行之有效的措施，努力提高学生行为规范养成训练的效果。
1、加强宣传，潜移默化。在行为规范养成训练中，学校注重宣传教育，利用板报、墙报等载体向学生展现行为规范养成的重要性及意义，利用国旗下讲话启动活动，进一步贯彻《小学生守则》和《日常行为规范》。利用班会、队会对《守则》、《行为规范》进行理解、熟记，大队部进行检查，班主任负责对学生进行道德行为教育。让学生在耳闻目染中受到潜移默化的熏陶。学校还要求班主任以班为单位，有计划地组织学生学习《守则》《规范》等。通过这些宣传教育活
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动使学生提高了思想认识，树立了正义感，激励了了上进心。
2、班会活动，明确是非。“学生日常行为规范教育”活动启动之后，学校经常性地运用班会、队会时间，对学生进行“道德规范”、“文明礼貌”、“言行规范”、“禁毒、法制”、“交通安全”、“社会公德”等教育，让学生明辨是非，知道什么是可以做应该做的，什么是不可以和不应该做的。如：要求各班召开“文明礼仪伴我行”主题班会，并抓好“五个好”、“五个一”、“五个无”教育，并在全校开展学生个人卫生检查和常规知晓率检查。各班主任积极组织，认真落实，学生的行为规范教育得到了有效的开展及落实。
3、细处着手，养成习惯。教育家蔡元培说过：“道德不是记熟几句格言就可以的事，要重在实行。”开展活动不在于理论的充足和口号的响亮，而在于扎实有序的开展。学校在“行为规范养成训练月”活动中，循序渐进，指导学生从细微处入手，从学习生活中的小事做起，使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义，树立信心，积极参与教育活动，使学生在有序的教育中养成良好的规范行为。如：在3—6年级组织“学礼仪、守规范，争做文明学生”手抄报活动，全校组织学生办关于“弘扬文明新风，构建美好校园”的主题黑板报。
4、行为检查、分段进行。由大队委员会对干部下到各个班进行养成教育的行为检查。对低年级检查见到老师、客人怎么做，交给别人东西时怎么做；中年级检查行标准队礼，课间十分钟的活动；高年级检查使用文明用语，不打架、不骂街。通过队干部的检查督促每一位队员认真遵守小学生行为规范的每一条，使每一位队员对照规范找出自己的不足以便及时改正。
5、评优争优，激发斗志。积极开展评选“行为规范之星”“行为规范示范班”活动。通过评选来激励学生从点滴进步，从各方面找差距，找不足，使得每一位学生都向“行为规范之星”学习，早日争创“行为规范示范班”。 三、规范训练，贵在坚持
冰冻三尺，非一日之寒。学生行为规范养成训练决非一个阶段或一年半载的事，而是一个系统的长期的工程。学校将把“学生日常行为规范教育”继续延续下去，坚持不懈抓训练，持之以恒成习惯。
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行为规范活动总结
