2015年盐城职业学校
“两课”评比参赛教案
参评组别: 德 育 参评科目: 哲学与人生
参评选手: 李文静
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2015年盐城市职业学校 “两课”评比
哲学与人生
第二单元 用辩证的眼光看问题 树立积
极的人生态度
第六课 矛盾观点与人生动力
一、矛盾是人生发展的动力
(1课时)
一、立足教材制定教学目标:
1. 认知
学习矛盾的基本定义及其相关基本问题。
2. 情感态度观念
正确看待生活中的矛盾,不怕挫折,积极向上。
3.运用
通过案例讨论,理论联系实际,着重培养学生的辩证思维能力。 1、教学重点
(1)学会用矛盾的观点看问题,理解矛盾的对立统一性。 (2)正确对待生活中的矛盾。 2.教学难点
矛盾是事物发展的动力和源泉,也是人生发展的动力。
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二、教学方法:
案例教学法、讲授法、讨论法等。
三、学前准备
课前学生利用各种资源收集相关材料:各品牌汽车的优势、各品牌车给我们生活带来的利处和弊端及人们的应对。
四、教学过程: 教学环节 教 学教师活动 内容 学生活动 多媒体辅助教学 设计意图 提问:1、汽车的发明,对我们 日常生理活有何利解处? 矛 2、汽盾的车的频繁定使用,给我义 们的生活 又带来了哪些弊端? 导 入 新 课 学生课前做好相关资料收集工作,课上进行回答。 调动学生积极性,恰当地结合所学专业。 3
提问: 人生发展中的矛盾不能回避。 汽车在生活中给我们带来的利与弊是否可以单独存在?为什么? 思考、回 答。 明确矛盾的定义。 学 习 新 课 提问: 故 事中所 的“矛说 与我们盾” 哲 学中所说 的“矛 是否一盾” 样? 播放视频《自相矛盾》 阅读教材第71页正文,讨论、交流 明确:矛盾是时时有、处处有。 4
提问:针对汽车所出现的使用CNG、LNG,纯电动汽车盾是事物发展思考、弊端,人们回答。 的源泉和动的发明与使用。 做出了哪力。 惩些努力? 出租车使用天然气、BRT明确:矛矛盾是事物发展的源泉和提问:⑴矛动盾会因为力我们否认。 它、回避它而消失吗? 教会学生坚持两点论, 学会一分为二、全面地看问题。 分小组讨 ⑵我论。 们应该怎样看待矛盾? 评价 5
拓拓论同学展延间的相处。 伸 课堂借助多媒回忆、小体总结 识记。 结 作业 反馈、探究学习阶段。 练习册相关内容
五、板书设计
矛盾观点与人生动力
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矛盾观点与人生动力 教案
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