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《物流管理基础》课程标准
课程代码：2811006 课程名称：物流基础
适用专业：物流管理专业及专业群 1、课程定位和设计思路
物流是一个国家国民经济的动脉，是连接国民经济各个部分的纽带）。随着我国经济社会的发展， (物流人才紧缺已成为制约物流行业、社会经济发展的一大瓶颈问题)，（面对巨大的人才缺口及用人单位高标准的用人需求，我们需要重新审视如何培养（高素质）高技能的一线操作人才，在日常的教学过程中，根据企业、学院发展规划及人才培养目标的需要和学生个体差异，实施灵活、有效的教学方式，开设顺应新疆经济发展、依托交通领域建设需求、开设具有区域、行业专业特色的物流课程。强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和目标驱动型的教学模式，培养学生的物流管理综合应用能力，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
1．1课程地位
本课程是物流管理专业的一门主干专业课程。
本课程主要内容是讲授物流与物流系统的概念及功能、物流的发展、物流管理原理、物流运输管理、物流技术装备、仓储管理、包装与装卸、企业物流与第三方物流、物流信息与供应链管理、国际物流、物流技术标准化与绿色物流等内容。通过本课程的学习，使学生了解物流管理的基本知识，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能。培养学生的创新精神，拓展视野，形成健康的人生观，为学习专业核心课程打下良好基础。
1．2设计思路
（一）面向全体学生，注重素质教育
物流管理基础课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的个体差异，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的主动性、成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，塑造职业道德修养、增强实践动手能力，培养团队协作意识和创新精神。
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（二）整体设计目标，体现灵活开放
物流管理基础课程的目标是以学生物流管理知识、基本技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，加强学生的物流管理理论应用意识，培养学生物流管理操作能力。
（三）突出学生主体，尊重个体差异
学生的发展是物流管理课程的出发点和归宿。课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
（四） 倡导目标驱动，强调体验实践
本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调扎实够用的基础理论、解决问题和创新实践的能力。结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。
（五）注重过程评价，促进学生发展
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在物流管理教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生物流管理综合能力的掌握。评价要有利于促进学生物流管理综合能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进物流管理课程的不断发展与完善。
（六）开发课程资源，拓展学用渠道
物流管理课程要力求合理利用和积极开发课程及网络资源，实现教学资源共享；要积极利用书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用专业知识的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
1．3课程理念
从传统观点来看，物流管理基础是一门理论性的课程，基本没有实践性的教学内容。但是，根据我们几年来的教学实践，物流管理基础课程并不是纯理论性的课程，而是具有较强的实践要求，需要从多方面锻炼学生的综合能力。因此，制定物流管理基础课程标准应以培养学生对物流系统的认知能力为出发点，在教学过程中兼顾职业能力标准实施，以培养符合实际需要的高素质高技能型人才为原则，从培养学生解决实际问题的能力出发，
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以知识、技能、实际应用为主线设计教学内容，达到促进学生专业综合素质的提升的目的。
（1）根据课程的性质与基本理念确定课程的目标 （2）根据课程的目标确定课程内容标准
在设计技能标准时，以明确的行为动词描述学生应达到的标准或底线，如“说出”、“解释”、“总结”、“识别”、“列举”、“辨认”、“解决”、“模拟”、“安装”、“举一反三”等具体的行为动词，改变传统教学大纲的“掌握”、“了解”、“理解”等模糊词汇。
（3）根据课程内容标准确定必修内容
（4）在教学方面要完成的任务，实现的目的，让学生带着问题学习，采用启发式、互动式、交互式并存的教学方式，从理论到实践，再由实践到理论，进而形成在理论指导下进行实践，在实践过程中拓展理论的良性教学循环，不仅促进了理论知识的转化，也提高了实践的知识含量，使学生既知道该怎么做，又知道为什么这样做。 2、课程目标
2．1、总体目标
1．知识方面
具有从事物流管理专业必需的基础知识，识别物流管理应用的基本理论和基本方法，模拟物流管理各环节操作应用的实现过程，奠定核心专业课的认知基础。
2．能力方面
培养学生必须掌握物流管理的基本原理、基本知识和基本技能及方法，而且应学会分析和解决实际业务问题的能力。能够将物流管理的基本理论应用于实践，具备解决物流活动过程中的各种基本问题的能力，具备对物流业务中的难题进行刻苦钻研经过再学习得以解决的能力，为取得物流师、报检员或报关员等相关的职业资格证书打下一定基础。
3．素质方面
具有从事物流管理专业所必需的理论及实务操作应用的素质，能熟练地运用计算机从事物流管理活动中简单的物流单据的制作、录入、处理、存储、传输、整理汇总等；具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决物流管理实际问题的基本能力增强学生专业意识和专业洞察力，提高学生的专业素质和专业品质。
2．2具体目标
根据本课程的培养目标，将课程内容进行模块化划分，并为每一模块确定应知应会目
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标及应知应会目标鉴定标准和方式。
1．应知目标 ? ? ? ? ? ?
了解物流管理相关的基本概念； 熟悉各种物流企业的形成及服务范围； 了解各种物流企业的基本运作流程； 熟悉物流网络及物流节点的构建； 了解供应链管理的概念； 了解绿色物流基本内容。
2．应会目标 ? ? ? ? ?
具有良好的物流从业道德，严谨的工作态度和良好的团队合作精神； 学会运用物流管理的基本理论分析现实物流管理问题； 掌握现代物流相关资料的收集、甄选方法；
能够敏锐的捕捉和获取现代物流的相关信息并进行分析；
能将所学的现代物流专业知识融会贯通，在实际工作中加以运用，具有举一反三能力。
3．应知应会综合能力鉴定
本课程综合能力鉴定可以通过两种方式进行评定。一是理论知识考核；二是专业综合素质考核，选取典型案例，通过学生对目标企业进行问题诊断及决策方案设计并参加答辩的形式进行专业综合素质考核。三是操作物流管理模拟软件，达到对物流具体操作流程进行初步认知的考核。 3.内容标准
《物流管理基础》是物流管理专业的一门必修课，总学时72，对本课程的内容要求是“扎实、系统、创新”，同时体现学生职业能力的培养。该课程主要以物流管理为研究对象，所涉及的内容是从事物流管理应该具备的最基本的知识，通过本课程的学习，正确把握物流的基本概念和物流管理的基本方法，对物流流程有一个比较全面的认识，并为进一步深入学习物流专业理论打下基础。
内容名称与建议学时：
序号 职业能力 能力知识 4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
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1 物流设备与信息 技术 （26学时） 模块1 模块2 模块3 物流信息系统 物流信息管理 物流与电子商务 2 仓储与配送 （12学时） 模块1 运输组织、装卸搬运、流通加工 模块2 模块1 模块2 模块3 物流业务管理 物流企业 物流企业管理 国际物流 采购、销售物流 3 物流企业管理 （22学时） 4 供应链管理 （12学时） 模块1 模块2 物流企业与第三方、第四方物流 按照物流管理基础的内容、分级和总目标的要求，本课程标准对学生物流基础知识、基本技能、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。对知识的掌握程度可分为：了解、熟悉和掌握三个层次，分别表示为：☆—了解 ，※—熟悉，▲—掌握
一、基础知识
（一） 物流的概念与内涵 教学目标：
1．掌握物流基本概念、物流的定义、物流的功能； 2．了解物流效用、物流分类；
3．掌握物流与物流系统概念、物流系统管理含义及物流系统分析； 4．了解现代物流的演变、现代物流的特征和发展趋势。 知识点描述：
1．物流概述
（1）物流基本概念、物流的定义、物流的功能 （2）物流效用 （3）物流分类 2．物流系统
（1）物流与物流系统概述 （2）物流系统管理
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