2、难点：单词round的发音和round face的运用是词汇中的难点。词组难点是look like的理解和has big eyes。前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度 ，而后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。 三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带 四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision） 1． Greetings.
Nice to see you again. Ss : Nice to see you .
这个句型的复习为对话的导入做铺垫。 2． Game：Look and say
教师利用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答：Who is he / she？ T：She is beautiful. She has big eyes. Who is she？ Ss : She is Zhao Wei.
T：He is a popular singer. He has small eyes. Who is he？ Ss : He is Zhou Jielun.
T：He is a famous basketball player. He is very tall. Who is he？
Ss : He is Yao Ming.
T：He is a great leader of China. He is short but great. Who is he？
Ss : He is Deng Xiaoping.
Step 2 新课呈现（Presentation） 1.New words
( 1)Listen to the tape of Part B and repeat.
（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。
教授：tall and short，根据学生身高状况新授“…is tall”,“…is short”
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板书: tall,short ; 学生书空。
教授：long and short，根据实物或图片描述铅笔长短。 2.The dialogue
（1）根据对话回答问题
T: Peter and Lingling are talking about their new teacher. Do you want to know what she looks like? OK,let’s listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。)
Question: Is the new English teacher beautiful?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）
Ss : Yes，she is beautiful. T：What did …guess? What did …think? What did …say?
T：Pay attention to “I guess/ I think”. That is“我猜想/我认为”. 就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/ think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:
She has long hair. She has a round face and big eyes. She is short. She has short hair and small eyes. She is not tall. She has short hair . (2) Role –play
分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。 Step 3 角色表演（Act and play）
1. 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。
2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。 Step 4 Homework
1. 跟读磁带A、B部分，家长签字。 2. 和同学两人一组合作表演对话。
3. 抄写B部分单词四遍，并默写一遍。
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第二课时
一、教学目标 （一）语言目标
1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。
2．句型：能运用句型，初步询问他人的外貌特征；对书信的格式有初步感知。
（二）应用目标
1. 能询问他人的外貌。
2. 能独立阅读书信，并能寻找和获取信息，用来完成表格。 二、教学重、难点
1.重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。能询问他人“ What does he / she look like？”并能运用“He /She is tall. ”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。
2.难点：信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带 四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
Game: Choose
教师提供几张图片，请学生根据图片的外貌选择形容词来描述人物。
1._____ is tall / short. 2._____ is tall / short. 3._____ has short hair / long hair. 4._____ is ugly /beautiful. 5._____ is thin / fat. 6._____ has big eyes/smalleyes. 7._____ has big eyes/smalleyes. 8._____ has a round face/long face.
Step 2新课呈现（Presentation） 1.Talk about our teachers
(1)带读：our Chinese teacher, our English teacher, our maths teacher
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(2)T: Who is our Chinese teacher?
What does he /she look like？ Ss : …
T: Who is our maths teacher?
What does he / she look like？ Ss : …
T: What do I look like? Ss : …
学生问答时可以参照以下板书来进行： What does he / she look like？ He / She is tall / short /beautiful /…
He / She has a round face /long hair/short hair/big eyes/small eyes/… 2. Let’s read Pre-reading
教师用课件呈现自己笔友的照片和来信，介绍pen friend 。
T：Nancy wants to make a pen friend. This letter is from Nancy to her friend.
教师用课件将写的信通过电子邮件发送出去并介绍：“The pen friend (Jane)has got the letter.”课件呈现笔友收到了信，很喜悦，阅读了信的内容并动笔写回信。教师：“This letter is from Jane to Nancy.” While-reading
(1) First,read it by your yourselves in two minutes. And then do the
exercises. Tick or cross:
Letter 1 is from Nancy. ( ) Nancy likes her maths teacher. ( ) Letter 2 is from Nancy. ( ) Jane likes her Chinese teacher. ( )
第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。 （2）Complete the chant
运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主填空。培养学生的合作学习能力。核对答案。 （3）Fill in the blanks.
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通过阅读这两封信，完成短文填空，旨在抓住细节，强化学生对信的整体理解，为第三课时写作做准备。
Nancy is in . She’s at School. She likes her teacher. The teacher is and .She has big and a round .
is Nancy’s friend. She’s in . Her
English teacher has . She’s not very . Post-reading
全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。 Step 3 作业布置（Homework）
1.仿照C部分，向家人介绍你喜欢的老师的外貌特征。
2.以为题，画一画你在班上的好朋友的肖像，并用英语描述，写在画的反面。第三课时将要用来做“Guessing Game”。
第三课时
一、教学目标 （一） 语言目标
1．词汇：能听懂、运用新单词tall，short, long，round，young，old。
2．句型：能初步询问他人“ What does he / she look like？”并能运用“He /She is tall. ”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。
3．歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。 (二)应用目标
1．能询问和介绍他人外貌。
2．能运用E部分问题提示和写作模块描述他人外貌。 二、教学重、难点
1．重点：能运用E部分问题提示和写作模块描述他人外貌。
2、难点：F部分作为D部分阅读文章的拓展，能补充一些地道的英语表达，但是在理解上有一定的难度。有生词：call。 三、教学准备
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五上英语教案含计划
