2020
高中美术教案美术教案－[对客观世界的主观表达·走进意象艺术]
教学设计_0905文档
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高中美术教案美术教案－[对客观世界的主观表达·走进意象艺术]教学设计_0905文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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“对客观世界的主观表达·走进意象艺术”教学设计 海南省海口实验中学邢述评撰写
〖教学内容〗人美版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第4课 一、课时 1课时
二、课堂教学思路
本课旨在通过欣赏意象艺术作品使学生明白意象艺术和前课所学的具象艺术是两个不同的概念。在本课中应立足于不同的艺术表现形式的作品通过对比来找到意象艺术的表现形式。在教学中应调动学生的主动参与，紧抓以学生为主体来作为主线，让学
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生去思考意象艺术作品。同时在本课中，注意在老师与学生的互动中培养学生自主学习的良好习惯。能让学生自主找到意象艺术所追求的艺术目标。三、课业类型：欣赏四、教学目标
（一）认识目标
通过本课的教学，使学生认识意象艺术是美术作品常用的表现形式之一。 （二）能力目标
让学生对意象艺术有认识和理解。 （三）情感目标
通过欣赏中外的意象艺术作品，可激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。 （四）创造目标
理解意象艺术在美术作品中更倾向于美术家心内真实，形象更集中、更典型的表现力和形式美感。五、探索重点
了解意象艺术在美术创作中是常见的一种表现形式。六、探索难点
理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。七、教学用具
（一）教师用具：
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1、油画作品：写实型艺术作品（具象艺术）如下图1；写意型艺术作品（意象艺术）如下图2、若干张。 图1图2
2、国画作品：工笔画艺术作品（具象艺术）如图1；写意画艺术作品（意象艺术）如图2、若干张。 如图1如图2 3、媒体设备
（二）学生用具： 1、《美术鉴赏》课本 2、最欢喜的一幅画 3、习作本
八、教学过程 【板书设计】
第4课对客观世界的主观表达-------走进意象艺术一、什么叫意象艺术？
二、为什么有的美术作品形式怪异？三、请同学讨论：如何理解意象艺术？练习与巩固
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