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充分发挥仪式的教育功能
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来源：《湖北教育·综合资讯》2015年第11期
让开学典礼富含教育意义
开学典礼是对学生进行教育的大好时机。如何充分发挥开学典礼的教育价值，是一个值得研究的问题。在笔者主管的几所学校，每学期的开学典礼都不一样，但都撤掉了主席台，典礼由孩子全程主持，注重了对开学典礼教育价值的追问和追求。
比如，结合今年抗战纪念日的阅兵仪式，我们希望引导学生“鉴往知来”，所以组织了一场以“铭记历史，心向祖国”为主题的开学典礼。其中，有奖竞答环节将典礼推向了高潮。事先设计的关于抗战知识、二战常识、阅兵式上的亮点等问题，因为有书籍、学具等小奖品的刺激，孩子们竞相抢答。原来，在开学典礼之前，这些竞猜环节均已全校公告，各班级都做了较为充分的准备。通过此活动，给小学生普及了抗日战争、反法西斯战争的常识，渗透了“拒绝战争、热爱和平”的思想教育。让孩子们自小就感知：越理想就得越现实，越是追求和平，就越是需要有实力。
而另一所学校，因为整体搬迁，在新校区的首个开学典礼应如何进行？经过深思之后，我们决定围绕“认识新校园”组织今秋的开学典礼。典礼上，每个孩子写一张寄语，表达自己对新学校的期望，分别在班级和学校展示出来。每个孩子的卡片背面都印有一张校园某个角落的景观图，与同伴一起“按图观景”，并在观景的过程中“收获”奖品。
还有一所学校，是新建校，因为所有的孩子都是新生，所以围绕“认识同伴”策划组织开学典礼。仪式上，教师装扮成喜洋洋、大灰狼迎接每一个孩子，并一一拥抱，让孩子们感受到自己在老师心中都非常重要；所有孩子在父母或老师的引领下，走过红地毯，体验“我是学校的主人，我是万众瞩目的‘明星’”；每个孩子手持开学护照，现场结识五位新伙伴，并在一周内要结识十位新伙伴和一位新朋友。
开学典礼，要少一些程序化的仪式，多关照学生内在的心理需求。办好开学典礼，让孩子向往美好，心向学校，依恋学校，期待上学。 少一些宏大的开幕仪式，多一些隆重的颁奖典礼
如今，大家往往十分注重活动的开幕：请重量级人物到场、讲话、揭牌，甚至不惜重金来一场高大上的歌舞表演。学校也比较重视盛大的开幕式，比如“科技节开幕式”、“体育艺术节开幕式”等等。这本无可非议，但这些活动的主体应该是谁呢？无疑应该是学生和老师。这样的开幕式，学生和老师的主体地位在哪里？活动价值在哪里？
充分发挥仪式的教育功能
