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充分发挥仪式的教育功能
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来源:《湖北教育·综合资讯》2015年第11期
让开学典礼富含教育意义
开学典礼是对学生进行教育的大好时机。如何充分发挥开学典礼的教育价值,是一个值得研究的问题。在笔者主管的几所学校,每学期的开学典礼都不一样,但都撤掉了主席台,典礼由孩子全程主持,注重了对开学典礼教育价值的追问和追求。
比如,结合今年抗战纪念日的阅兵仪式,我们希望引导学生“鉴往知来”,所以组织了一场以“铭记历史,心向祖国”为主题的开学典礼。其中,有奖竞答环节将典礼推向了高潮。事先设计的关于抗战知识、二战常识、阅兵式上的亮点等问题,因为有书籍、学具等小奖品的刺激,孩子们竞相抢答。原来,在开学典礼之前,这些竞猜环节均已全校公告,各班级都做了较为充分的准备。通过此活动,给小学生普及了抗日战争、反法西斯战争的常识,渗透了“拒绝战争、热爱和平”的思想教育。让孩子们自小就感知:越理想就得越现实,越是追求和平,就越是需要有实力。
而另一所学校,因为整体搬迁,在新校区的首个开学典礼应如何进行?经过深思之后,我们决定围绕“认识新校园”组织今秋的开学典礼。典礼上,每个孩子写一张寄语,表达自己对新学校的期望,分别在班级和学校展示出来。每个孩子的卡片背面都印有一张校园某个角落的景观图,与同伴一起“按图观景”,并在观景的过程中“收获”奖品。
还有一所学校,是新建校,因为所有的孩子都是新生,所以围绕“认识同伴”策划组织开学典礼。仪式上,教师装扮成喜洋洋、大灰狼迎接每一个孩子,并一一拥抱,让孩子们感受到自己在老师心中都非常重要;所有孩子在父母或老师的引领下,走过红地毯,体验“我是学校的主人,我是万众瞩目的‘明星’”;每个孩子手持开学护照,现场结识五位新伙伴,并在一周内要结识十位新伙伴和一位新朋友。
开学典礼,要少一些程序化的仪式,多关照学生内在的心理需求。办好开学典礼,让孩子向往美好,心向学校,依恋学校,期待上学。 少一些宏大的开幕仪式,多一些隆重的颁奖典礼
如今,大家往往十分注重活动的开幕:请重量级人物到场、讲话、揭牌,甚至不惜重金来一场高大上的歌舞表演。学校也比较重视盛大的开幕式,比如“科技节开幕式”、“体育艺术节开幕式”等等。这本无可非议,但这些活动的主体应该是谁呢?无疑应该是学生和老师。这样的开幕式,学生和老师的主体地位在哪里?活动价值在哪里?
充分发挥仪式的教育功能
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