第2课我是生活小主人
课题：《我是生活小主人》 课型：绘画课 授课教师：刘雅楠 教学目标：
1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。 2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。 3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。 4、培养学生热爱生活的情感。 教学重难点：
教学重点：引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。 教学准备：
多媒体课件，色彩工具，彩笔，白纸等。 教学过程：
一、创设情境引入新课
教师：今天老师领着大家去小朋友明明家做客好不好？ 学生：好！
教师：可是明明家乱糟糟的，瞧，衣服，袜子随处可见，书包也没有整理，
同学们，咱们来帮帮明明吧！ 学生：好！
教师：那我们来进行一场生活自理比赛，请一位男孩子叠衣服，一位女孩子
整理书包。看谁又快又好的完成比赛。谁愿意参赛？ （学生喊加油，让大家来当当小评委）
教师：这些同学能在短短的时间内完成任务，老师看到咱们同学这么懂事，真高兴，我真想给你们竖大拇指，你们真棒，你们是生活的小主人，（揭题板书——我是生活小主人）
（让学生用最响亮最自豪的语气齐读） 二、情感认知走进生活
教师：在同学的帮助下明明已经认识到自己的不足了，他不仅自己的
事情自
己做，还帮妈妈做家务呢，同学们，去瞧瞧他做了什么吧。 （播放视频：不再麻烦好妈妈）
学生：明明帮妈妈叠被子，穿衣服，叠被子。。。。。。
教师：明明变得真能干呢，同学们，你们在生活中帮妈妈做了哪些家务呢？
能告诉大家你是怎样做的呢？ 学生：擦玻璃，炒菜，洗袜子。。。。。。 （学生做动作）
教师：如果把刚才咱们同学所说所表演的场景画在纸上，该如何画呢？同学间讨论一下，指名谈想法。刚才有位同学说周末在家帮助妈妈扫地，我们请他来表演表演好不好？
（请学生上台表演）
师：小朋友想不想画出他扫地的样子 师：好，老师先画，请小朋友认真看。 三、绘画示范学一学
师：我们先把他的轮廓画出来 板书：一画轮廓
师：我们先把这位男孩子画好，然后添加扫帚，同学们你们再仔细观察这位同学是怎样拿着扫帚的呢？我们把他的手换一换，把动作仔细准确的画好，最后可以生动地刻画这位同学的表情。
师：简单的轮廓我们就画好了。你们是在哪里扫地啊？家里，学校，公
园·····我们所处的环境就是背景，我们要把他的背景也画出来。 板书：二画背景
师：画上地面，地上有个花盆，窗户挂着窗帘？同学们可以自由发挥。右边呢？请同学们添画一下。
师：我们的背景画上了，同学们看一下，这幅画画好没有，还少些什么？（引学生说出少了颜色）
师：我们还要给他涂上颜色。 板书：三上色
师：老师这有一张上好颜色的范画，请同学们看一看。颜色可以自由选定，选上合适的颜色后同学们认真涂色，给他们穿上漂亮的衣服。
四、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？）
2、作业要求：选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。
3、播放轻松愉快的音乐。
4、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。 五、展示评价
1、请先画完的小朋友进行作品展示。（介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。）
2、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。）
六、拓展延伸
师：同学们！通过这节课的学习我们学会自己的事情自己做，生活要自理，还有呢？
生：帮妈妈做家务，不会做得事情也要学着做！
师：你们真棒，你们真是生活的小主人！请同学用最自豪的声音和老师一起说——
生：我是生活小主人！ 七、教学反思
本课是通过美术学习培养学生主体意识，教材中选取了生活小主人的角度进入做生活的小主人这一主题，要求学生从小就学会料理自己的生活，学会安排自己的学习、锻炼、娱乐、休息，从而培养自理能力。本课学习设置了说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景；
三年级美术上册《我是生活小主人》教案
