小班数学领域《收拾玩具》
活动目标:
1.认知目标：认识实物玩具标记，能按实物标记选择相同的玩具并归类。
2.技能目标：学习边送玩具边讲述：××玩具，我送你回家。 3.情感目标：感受与同伴、老师一起收拾玩具的快乐。 活动准备:
1.物质准备：适合小班幼儿游戏、辨别度较高的玩具3-4篓，贴上标记。
2.经验准备：幼儿玩过这些玩具，知道简单的玩法。 活动过程:
一、幼儿玩玩具，激发活动兴趣。 1.认识玩具。
逐一出示每篓玩具，师：宝宝们，这是什么呀？你们都认识它们吗？我们一起和它们问好吧，它可以怎么玩呢？ 2.玩玩具。
将玩具倒在地垫上，鼓励幼儿玩玩具，引导幼儿轻轻拿、轻轻放，爱惜玩具，感受一起玩的快乐。 二、收拾玩具，学习按实物标记归类。 1.学习看实物标记。
（1）播放摇篮曲，引导幼儿听音乐，知道玩具要回家休息了。 （2）出示贴有玩具的篓子，师：玩具的家在哪里呢？每种玩具住在
哪个篓子里呢？ 2.收拾玩具。
引导幼儿根据玩具篓上的实物标记送玩具，每次取一个玩具，边放边说：“××玩具，我送你回家。” 三、检查交流，感受收拾玩具的快乐。
1.将收拾好的玩具放到幼儿面前，鼓励幼儿检查，调整送错的玩具。 2.反思收拾玩具的方法。
师：我们是怎么知道玩具住在哪个家里的呢？ 3.送玩具回家。
师：玩具篓还要回到玩具柜里去呢。每一篓玩具应该放在柜子的什么地方呢？你是怎么知道的？
鼓励幼儿看着玩具柜上的照片摆放玩具篓。 4.感受收拾玩具的快乐。
引导幼儿看着收拾得干干净净的地垫，整整齐齐的玩具柜，感受自己真能干，会看标记收拾整理。 四、活动延伸：
1.班级中的材料可相对固定位置，或用实物或用照片当标记，引导幼儿在生活、区域中进一步巩固练习按标记归类。
2.家长在家中也可与幼儿共同制作实物标记，引导幼儿在家中按标记收拾整理自己的玩具物品等，养成良好的收拾习惯。
毓秀小学幼儿园 63号 史一诺
《收拾玩具》教学设计
