第七课、启蒙运动（教案）
【教材分析】
《启蒙运动》是高中历史教材人教版必修三《思想文化史》第第二单元第7课。《普通高中历史课程标准》对本课的要求：“简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展”。
蒙运动是继欧洲文艺复兴和宗教改革之后的又一思想解放运动，它使欧洲漫漫的长夜呈现出了黎明和理性的光辉，使欧洲近代科学技术和文学艺术进一步摆脱了封建神学和教会的束缚和影响，呈现出了繁荣的局面。
【教学目标】 1.知识与能力
（1）、通过对本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，能简述启蒙运动思想家的主要观点。
（2）、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。
（3）、.通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。
2.过程与方法
（1）、通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。
（2）、精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的主动性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。
（3）、问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法和历史学习的方略。
3、情感态度与价值观
（1）、培养学生的人文意识，强化法治观念。
（2）、关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。
（3）、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
【教学重难点】
重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
【教学方法】根据学生学情和本课内容特点，综合运用直观演示法、活动
探究法、集体讨论法等方法，培养学生自主探究、合作交流的能力，让学生在比较和归纳中提高历史思维能力。 【教学时间】两课时
【课前准备】
1.向同学们发放学案，指导预习。
2.课前向学生播放一些与巴黎先贤祠有关的照片，以此吸引学生对本课学习兴趣。
【教学过程】 一、新课导入
利用巴黎的标志图片，引出巴黎先贤祠，讲述伏尔泰的故事，导入新课。 (教师提问)同学们，看到这个建筑，你们会想到法国的哪个城市呢？（巴黎） 巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客一定不会忘记去观看这个被视为巴黎标志的埃菲尔铁塔，但是，除了铁塔外，还有一处地方是所有去巴黎的游客都不可忽视的，那就是纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠。先贤祠 (le Pantheon)位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。栖身于先贤祠不是件容易的事，它的条件非常苛刻。许多享誉世界的伟人，如巴尔扎克、莫泊桑、笛卡尔，至今仍不得入其门。即便是有幸入室的伟人、通常也很难觅到一个宽敞的位置。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而在整个墓群的最中心，最显眼的位置，有这么一个墓室，里面耸立着一座巨大的雕像，他右手捏着鹅毛笔，左手拿着一卷纸，昂首目视虚空，似乎是在写作的间隙中沉思。旁边的棺木上镌刻着金字，上面写着这么一句话：“ 他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类理性迅速发展，他教导我们走向自由！”这是谁呢？这是历史上伟大的启蒙思想家，伏尔泰。他是法兰西最优秀的诗人，他是法兰西的思想之王，甚至被誉为是欧洲的良心。他在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，高举着理性主义的大旗，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望。那场轰轰烈烈的运动，就是欧洲伟大的启蒙运动。也是我们今天所要学习的新课。伏尔泰正是这场启蒙运动中最著名的代表人物。下面就请同学们跟我走进这场运动之中，看看它究竟是怎样影响这个世界的。 二、内容学习
教师：现在请同学们翻开课本的第30页，第7课、启蒙运动。
请同学们现在用2分钟的时间阅读课文的第一目，理性时代的到来。分别找出什么是启蒙运动，何谓理性?
【板书】第7课 启蒙运动 （一）、理性时代的到来
(教师提问)好了，同学们，在看完课文后，我们先请一位同学
来回答，什么是启蒙，什么是启蒙运动，以及何为理性。 （学生回答）
名词解释：什么是启蒙运动
启蒙：（Enlighten） “点亮、照亮、智慧、光明
启蒙运动：17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代 。18世纪的欧洲人、特别是法国的知识分子，他们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。他们否定一切外在的权威，认为判断是非的标准只有人自己的理性。
理性：指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。理性是启蒙运动的核心。
启蒙思想家们对社会现实强烈不满，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代，他们纷纷以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，宣传自己。的政治主张，表达对社会的愿望和设想通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。而理性的时代也在人们的斗争中翩翩而至。
(教师)那么理性时代的到来是偶然的吗？这个问题不适合用来
做问题，因为没有否定答案。那么为什么我还要提出来呢？因为这是一条论证题，请同学们一起来论证，为什么理性时代的到来不是偶然的？
理性时代的到来
（一）背景
提示：存在决定意识:一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。也就是说我们可以从政治经济方面入手，先来看一下材料吧！
历史教学讲课稿(教案)
