《思想道德修养与法律基础》实践教学课程标准
一、实践教学的目的
实践教学是《思想道德修养与法律基础》课的重要教学环节之一，是理论联系实际的必然要求。把实践教学纳入整个教学中，是为了深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，打下思想道德和法律基础，提高自我修养，使大学生在实践中学会做事，学会做人，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。
二、实践教学的基本要求
选择适合的行之有效的教育途径，结合学生的学习和生活实际选择实践教学项目, 切实培养学生能力，提高综合素质。初步掌握社会实践的方式方法，在校内外实践中了解社会、融入社会，学会运用马克思主义观点分析问题、解决问题，在实践中帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，增强学习的主动性和自觉性，为顺利走上社会打下良好的实践基础。在整个实践教学过程中，要注意安全，依法进行。
三、实践教学的指导思想和基本原则 （一）实践教学的指导思想
1．注重知行统一。避免学生脱离学习生活实际而空谈，使其学习不是仅仅停留在单纯的“知”的层面和环节上，力争通过实践来实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”与“行”的一致。
2．发挥人文教育功能。通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，丰富自己的人文社会科学知识，完善学生的知识结构，从而实现在保持《思想道德修养与法律基础》课的思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能。
3．大力培养学生能力。发挥《思想道德修养与法律基础》课在我校大学生素质教育、诚信教育中的特殊作用，在推动学生的思想理论素质的同时，还要利用实践教学活动，帮助学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。
4．帮助学生走向社会。帮助学生作好走向社会的思想认识上的准备，有针对性地解决某些实际问题，以弥补课堂教学之不足。
（二）实践教学的基本原则
1．坚持以学生为主体，积极因材施教，鼓励学生的个性发展。 2．加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。
3．注重《思想道德修养与法律基础》实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成统一的整体。
4、课外实践教学原则上利用课余、周末、节假日等时间进行。
四、实践教学的参考项目与课时分配
《思想道德修养与法律基础》实践教学为12课时，实践项目如下：
序号 实践项目 实践目的 学习模范人物先进事迹，以模范人物为榜样，不断锤炼自己的道德品行。引导学生以模范人物为学习榜样，端正人1 名人大讲堂实践报告 生态度，树立正确的人生观、价值观，在潜移默化中学会做人，学会做事，学会学习，在实践中创造有价值的人生。 通过演讲，让学生深刻理解职业理想对于一个人成长成才的重要意义，引导学生为实现职2 业理想不畏艰难曲折的我的职业理想主题演讲 信心和决心，使学生进一步明确自己的职业理想，提升大学生自我认知、自我规划的能力。 通过观看影片，引导大学生坚定理想信念，3 观看影片《攀登者》，写观后感 不怕困难，勇攀高峰。培养学生为捍卫国家尊严不惜牺牲生命的爱国2 2 2 课时分配
主义情怀，弘扬为祖国荣誉而战的中国精神。 学生给父母写一封信，汇报自己在学校的情况，让父母看到自己4 在大学阶段的成长和变给父母写一封家书 化，培养学生的知恩、感恩意识和责任意识，培养良好的道德行为与品质。 通过选取拍摄内容，改编剧本，排练微电影 《思想道德修养与法律基础》微电影比赛 等环节，将所学理论转化为行为能力，深刻体会本课程对青年学生的影响，提高思政课的教学实效。 通过经典案例研讨，培养学生知法、懂法、用法的法治素养，能够6 法律权利与义务案例研讨会 运用法治思维分析问2 题、解决问题，理性对待矛盾和纠纷，提高法律意识和守法的自觉性。 合计 2 5 2 12
五、考核方式
为了确保实践教学的顺利进行，需对实践教学活动进行全面考核，每个学生必须全程参与，独立或小组合作完成实践项目，上交各项实践资料。
1．考核成绩占学生总评成绩的30％。
2．实践教学活动根据教学进度有序开展，授课结束后立即进行实践教学的成绩总评。 3．实践教学活动由专职教师进行考核。学生完成实践活动后上交实践作业，专职教师根据学生完成情况、完成质量、参与情况、积极认真态度等方面，综合考虑，给出相应分数，记入实践成绩。
六、教材与参考资料
《思想道德修养与法律基础》教材与教师参考书、《思想道德修养与法律基础实践教程》。
七、说明
本标准列举的实践形式和实践内容，只是一种指导。教师可以根据自己的教学内容及实际情况，自主选择实践形式。但实践课一定要保证所占学时，不能省略。
《思想道德修养与法律基础》实践教学课程标准
