教学目标包含三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中这节课的第二维度，过程与方法维度的目标我是这么设计的：经历探究变压器电压与线圈匝数的关系的过程，提高实验设计及分析论证的能力。 高中物理《欧姆定律》 一、考题回顾 试讲题目
1.题目：欧姆定律 2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲、有实验要有教师演示、教学环节中要有学生互动。 (2)要有适当的板书设计。
(3)试讲过程中要有过程性评价。 答辩题目
二、考题解析 【教学过程】 环节一：新课导入 通过复习导入方式，复习初中学习过电流的大小与哪些因素有关，教师引导学生根据初中所探究的导体中的电流与导体两端的电压、导体电阻之间的关系，进行进一步的研究。 环节二：新课讲授 1.演示实验
(1)明确实验原理：给出演示实验的电路图，明确实验是测量导体A的电流与电压，通过电流表和电压表分别测量，调节滑动变阻器可以改变导体两端电压，进行多次测量，并记录数据;换另一个导体B替换，再次进行测量，测量多组数据。
(2)明确实验的原理以及步骤后，学生观察并记录实验数据，并在同一坐标系中做出两个导体的U-I图。
根据实验数据绘制导体A、B图像，如下图：
环节四：小结作业
总结本堂课内容，完成课后习题并预习下节课内容。 【板书设计】略
高中物理《电阻定律》
二、考题解析 【教学过程】 环节1：导入新课
学生在初中阶段学习过电阻相关的知识，教师与学生共同回顾导体电阻的大小决定于哪些因素?其定性关系是什么? 共同总结得出：导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大。
在初中阶段学生学习的是导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系，本节课用实验定量地研究这个问题，从而引出本节课题。(板书) 环节2：新课讲授
取a、b、c、d四条不同的金属导体，在长度、横截面积、材料中只有一个因素不，：b与a长度不同;c与a横截面积不同;d与a材料不同。
与学生共同设计实验电路图，设计思路：(1)把a、b、c、d四条导线串联接在同一电路中，分别用电压表测量每根导线两端的电压，因为电流相同，所以每段导线两端的电压之比即为每根导线的电阻之比。(2)测出每根导线的电压之后，比较a、b的电阻之比与它们的长度之比;比较a、c的电阻之比与它们的横截面积之比;比较a、d电阻是否相等。(3)多次改变滑动变阻器的位置进行测量。 通过实验结果，师生共同总结：电流与导体的材料有关，表明导线的电阻与材料的性质有关。从而得出电阻定律。 (1)内容：同种材料的导体的电阻R跟它的长度L成正比，跟它的横截面积S成反比;导体电组与构成它的材料有关。这就是电阻定律。
2019上半年教师资格证高中物理面试真题及答案
