浅谈如何提高中职英语教学质量

浅谈如何提高中职英语教学质量

梁君

【摘 要】随着中职学校规模和数量的不断增加，中职学校英语教学也越来越受到人们的重视，如何才能培养出市场经济需要的英语人才，并且具有一定专业技术技能，新的复合型人才是当前中职教育的发展方向。本文就如何提高中职英语教学质量进行探讨。

【期刊名称】《吉林教育》 【年(卷),期】2009(000)001 【总页数】1页(P61)

【关键词】中职学校;英语教学;教学质量 【作 者】梁君

【作者单位】河南省商务学校 【正文语种】中 文 【中图分类】其他

学科研究浅谈如 何提 高 中职英语教掌 质量河南 省商务 学校梁 君一 、 当前 中职学校英语教学存在的问题（ 一 ） 中职 学校 内部 对英 语重要性认识 不 够由于 中职学校 的发展 方 向是培 养各类 中等职业技能人 才 ，因此 ，中职学校 的重点 自然放在专业课程上 。 但是 目前中职学 校领导层对英语的重要性认识不足 ， 英语被完全忽视 ， 视 为可 有可无 的副科 ， 在课程 的 安排和平时 的教学 当中 ， 一些 中职学 校把英语教学课时缩减或者排除 ， 忽视 了市场经济浪潮 中英语 的 重

要性 ， 使英语教学无法 实现 中职学校 教 学 大 纲 规 定 的课 时，从 而导致培养 出来 的人才不够全 面 ， 偏 离 了 中职学校 的教学 意 图 ， 就是培 养全 面 复合型 人才 ， 最终 促 成学 生 英 语 水平差 ， 就业竞争能力降低 。（ 二 ）生 源 英语基础 普遍较低近年来 ，中职学校 的学生素质呈 下 滑趋势 。 中职学校 的生源绝大多数是学习成绩差而没有 升入高中才选择进入 中职学校 学习 的。 他们大部分英语基础知识淡 薄 ， 根本没有达到 义务教 育水平 ， 只有 少数生源能够达到义务教育标准 ， 能够顺利地朗 读英语课 文 ， 进行 简单 的英语 交 际 ， 具备一定 的英语写 作基 础：绝大多数学生 中职英语基础 薄弱 ， 个别学生英语水平更是 让人难 以置信。 由于多数学生 中职英语基础 薄弱 ， 从 而导致他 们对 中职英语学习 没有兴趣 ， 没有学 习英语的一腔热血 ， 他们 对 中职英语教学从听不懂到听根本不想听 ， 最后对 中职英语学 习 产生厌恶情绪 ， 中职英语教师也成 了最不受欢迎 的教师 ， 从 而酿成 了中职英语教学 的困惑。（ 三 ）教 学模式 陈 旧 落后目前 ，中职学校英语教学还 是从事传统落后 的填鸭式教学模式 ，满堂灌 ， 照本搬 ， 忽视 了 中职学生学习 能力 的培养 ， 阻碍了 中职学生 的创新 能力 ， 最终磨灭 了 中职学 生 的求 知欲望 。 在 中职英语教学 中 ， 英语教 师处 于 主动地位 ， 学生 则处于被动 学 习地位 ， 学生参与探讨或研究 的机会少之又少 ， 中职学生从 而无法获得思考的时间 ， 并且毫无选择地接受英语教 师传输 的 一切 。在 当学生可 以 充分创新思考 的情况下 ， 很 多 中职学校 的 英语教学还处在传统的教学模式 当中 ， 这 无疑严重影响 了 中职 学生对英语学 习的兴趣 ， 使 中职英语教学处 于枯燥无味的讲解 和填鸭式的教学 中， 最终导致英语老 师在 台上滔 滔 不绝 ， 中职 学生在 台下 昏昏欲睡 。二 、 提高 中职英语教学质量的措施及对策（ 一 ）提 高学校领导对 中职 英语教 学的认识 力度 。 造成职业学校专业知识教学 与英语知识教学之间权重失衡的一个重要 因素是对英语教学的重要性认识不 足 ， 中职教育 、 教学机构 内． 如 何 才能培养 出市场 经 济 需要文就

如 何 提 高 中职 英语 教 学质量部那种认为学生英语基础薄弱 ， 开设英语课程没有必要 的想法 严重 腐蚀 着校 高层 领 导 的思想存在 ， 导致 了英语教学质量 不 高 ，教师缺乏教学热情 。 要改变这种现状 ， 必须加强 中职英语 教学 的认识 ， 中职英语课教学 ， 不仅关系到 中职学生成为 “复合型 ？人才 ， 还关系到中职学生成为一专多能的技术人才 ， 因此 中职学校要提高对 中职英语教学重要性的认识。（ 二 ）要继 续深化 中职 英语教学改 革 。 坚持“创新为宗 旨、注重课堂教学效果 、 强化校 本的实施 、 关注质 量 、 稳健推进”的工 作思路 ， 认真学 习 中职英 语课程 ， 树立 新 的 中职英 语教育 、 教 学理念 ； 认真研 究英语新 教材 ， 灵 活运 用 中职英 语教材 。 科学 理智地 推进 中职英语教学任务 ， 求 真务实地拓 展 成果 ， 酝酿符合学生发展 的教育模式 ， 提 升 中职英语教学质量 ，扎实推进复合型教育 。 强化 中职英语教学 的质量意识 ， 研究对策 ， 落实 中职英语教学 目标 。 进一步完善中职英语教学质量监控措施 ， 用好 中职英语教学检测数据 ， 进行分析 比较 ， 确定完 善教学策略 ， 促进 中职英语教学均衡发展 。 要 有跨文化意识 ， 开发 中职英语课程 资源，帮助 中职学生 了解 中西方语 言运 用 方 面的差异 ， 开阔 中职学生英语审视能力 。 改变 中职英语教学 中 传统的 、 落后 的理念 ， 与中职英语教学 改革不相适应 的 、 违背 中职英语教学规律的教学思想 、 教学方法要 明确取代 ， 克服过 分重视 中职英语语法和词汇知识的讲授 ， 而忽略对中职学生进 行英语实际运 用 能力 的培 养 。 避免中职英语教学 中的 “作秀 ” 行为 ，合理构建适合中职学生英语的有效教学 。（ 三 ） 中职 英语教 学要 坚持育人 为本 、 德 育为 先 ， 把培 养中职 学生 师德作 为 中职 英语教 学的 重要使命。 在 中职英语教学 中紧抓 中职学生思想道德建设 ， 创设 中职英语教学 中道德教育 的氛围 ， 形成中职英语教学核心 。 提高 中职英语教学 的针对性 和实效性 ， 以全新的教学观 、 文化观 、 人才观 ， 以 中职学生 为 主体创造并形成共识的价值理念 、 英语学 习意识等构成正确的 中职英语教学评价机制 。