2.1逐步实现共同富裕
一、目标要求
1．知识目标
识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。
理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。
2．能力目标
增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过了解我国目前的小康社会是低水平的、不全面的、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。
认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。
二、教学内容分析及教学建议
内容分析
本课包括“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读和感悟”五个板块。 主题词 揭示了本课的主要内容，即“社会主义市场经济”、“小康社会”、“共同富裕”。 探究园 “个案研讨”讲述海尔从一个亏损的小厂发展成为世界五百强企业的变迁史，通过提问让学生思考探讨海尔这样的企业成功的原因。通过认真阅读和分析，不难看出，正是因为长期倡导“尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造”，让海尔的技术、管理、劳动和资本的活力竞相进发，才使海尔发生如此巨大的改变的。这个案例能让学生充分理解“让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于人民”的必要性。“讨论会”主题为“我理解的小康
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社会”，从同龄人眼中看到小康社会的不同状况：有的地区尚未完全解决温饱问题，有的地区经济富裕了，生活提高了，但是人们的文化素质、遵纪守法意识低下。让学生懂得我国目前的小康还是低水平、不平衡、不全面的小康，进一步让学生理解什么是全面小康。
国情导读 共安排了三个子栏目。
第一目：“发展社会主义市场经济”，讲述了三个意思：一是我国社会主义市场经济体制初步建立；二是市场经济的含义和作用；三是我国发展社会主义市场经济的意义。
第二目：“让一切财富充分涌流”，主要介绍党和国家为了最广泛地调动一切积极因素，提出的“四个尊重”的方针，即“尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造”，并说明了“四个尊重”方针的意义。
第三目：“全面建设小康社会，逐步实现共同富裕”，首先介绍社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕，并阐明了共富与先富的关系；接着介绍了我国社会主义现代化建设“三步走”的发展战略，指出我国目前的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的，我们要建设全面的小康社会。
实践与评价 设置了一个“调查与分析”的活动，让学生对照全面小康的“10项具体指标”，调查自己所在区的情况，找一找还有哪些差距。这一活动既可以让学生具体感受小康社会的各方面要求，同时调查了解自己所在地区的达标情况，将对小康社会的认识从感性上升到理性。在这个板块里，还有一个写演讲提纲的环节，主题为“如何逐步实现共同富裕”。
阅读与感悟 提供的材料有两个。一个是“苏州实践：小康概念的萌生”，介绍20世纪80年代初苏州城乡改革发展的情况并使邓小平同志萌生出“小康”概念的故事，让学生感悟“小康”概念提出的背景，体验它的科学性和可行性。另一个材料是“‘共同富裕’造就大华西”，不仅进一步验证了实现小康社会的可能性，同时用事实证明在中国共产党的领导下我们是能够走向共同富裕的。
课内活动设计意图及操作建议
“个案研讨”活动的设计意图：让学生通过研讨海尔集团从亏损小厂到世界知名企业，认识“四个尊重”的必要性和它的现实意义。本活动提出了两个问题：
1．海尔集团北美总部落户美国纽约繁华商业区曼哈顿，这一事实对你有何启发？
2．试收集有关海尔集团的资料或你们当地有类似的成功企业，探讨它成功的原因。
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参考答案：
1．中国的企业也能走向世界，也能成为跨国公司。说明我国实行“改革开放”、发展社会主义市场经济的方针、政策是十分正确的。
2．海尔集团或类似的成功企业成功的原因：倡导“四个尊重”，即尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造，让技术、管理、劳动和资本的活力竞相进发，让一切创造财富的源泉充分涌流。探讨成功的原因时注意引导学生多角度地分析问题，理解“四个尊重”方针。
活动操作建议：本活动可以安排在学生预习本课内容时进行。让学生通过思考个案后面的问题和收集相关资料，对本课内容产生兴趣和探究的欲望。
“演讲会”活动的设计意图：让学生了解小康社会，关注小康社会的建设，让学生思考真正意义上的全面小康应该是什么样的；让学生明白目前我国的小康是低水平的、不平衡的、不全面的。本活动设计了两个问题：
1.细阅材料，你认为上述发言哪些说法是正确的，那些是片面的？ 2.国家将要建设惠及13亿人口的全面小康社会是什么样的?
参考答案：
1.小山和小斌的说法是片面的，小欣和小华的说法是正确的。
2.学生可以从身边的经济生活现象、人们的精神面貌等方面去描述。国家将要建设的全面小康社会，是经济更加发展、人民生活更加殷实、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加繁荣的社会；是物质文明、政治文明和精神文明全面发展的社会。学生可以从身边的经济生活现象、人们的精神面貌等方面去描述。
活动操作建议：本活动可以安排在课堂中间讨论，在讲解我国目前小康社会的不平衡现状时进行。
“调查与分析”活动的设计意图：让学生了解全面小康的具体指标和要求，关注和了解自己所在地区建设全面小康的达标情况。它要求以小组为单位，按照上表的指标体系，逐项调查。在这个活动过程中，教师要作全面的指导：既要组织学生学习10项具体指标，同时又要教给学生调查的方法、技巧和调查报告的撰写格式。对“缩小差距提出自己的建议”则由学生充分发挥自己的能动性，让他们提出各种建议。可以将学生的调查报告展览出来。
活动操作建议：本活动可以安排在课后作为评价性作业。教师也可以根据教学实际情况选择其他的方式作为作业。
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“提笔思考”栏目的设计意图：让学生弄清楚共富与先富的关系，思考实现共同富裕的途径，同时也让学生练习书写演讲稿，锻炼书写和口头表达能力。
活动操作建议：建议在本课或者本单元结束以后专门举行一场演讲比赛。
课时安排与教学方法
本课建议安排3课时。教学方法以讨论法、调查研究法结合教师讲解为主。每课具体安排建议如下：
课时1：发展社会主义市场经济 教学内容：
“国情导读”：发展社会主义市场经济； “阅读与感悟”：造就大华西。
教学过程：本节课的教学目标是为了让学生知道我国已经进入市场经济国家的行列，了解市场经济的含义，理解我国发展社会主义市场经济的意义。以“阅读与感悟”的华西村材料导入，让学生讨论感受目前我国建设社会主义现代化建设的现状。教师可以收集视频资料展示我国发展社会主义市场经济的历程，用数据等直观资料说明我国目前已经进人市场经济国家的行列。关于发展社会主义市场经济的意义，可以让学生讨论后自己归纳。本节课结束时，布置学生召开“演讲会”：我理解的小康社会，让学生了解我国目前的发展的现状。教师要注意引导学生弄清楚目前的国情是低水平、不平衡、不全面的。最后布置课后作业，学生查阅有关我国社会主义市场经济的发展情况的资料。
课时2：让一切财富源泉充分涌流 教学内容：
“探究园”：“个案研讨”海尔集团从亏损小厂到世界知名企业； “国情导读”：让一切财富源泉充分涌流。
教学过程：先让学生阅读海尔的案例讨论海尔成功的原因，引出“四个尊重”方针的概念。教师用视频或者讲解的方式让学生知道“四个尊重”方针的提出的背景。并带领学生深刻理解“四个尊重”的含义，让学生明白贯彻“四个尊重”方针对我们建设全面小康的意义。最后教师可以通过让学生思考 “贯彻‘四个尊重’方针对我们有什么启示?”引导学生对劳动、知识、人才和创造的思考和尊重，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新的品质。本
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课重点和难点在于让学生理解“四个尊重”，教师要注意引导学生理解贯彻“四个尊重”方针对建设全面小康的意义，并让学生从情感上懂得珍惜劳动、尊重劳动。最后教师指引学生怎样写“调查与分析”预习下节课小康社会的知识点作准备。最后布置课后作业，学生做“调查与分析”。
课时3：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕 教学内容：
“阅读与感悟”：苏州实践：小康概念的萌生； “国情导读”：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕； “演讲会”：我理解的小康社会； “实践与评价”：“提笔思考”。 教学过程：
本课首先检查学生上节课布置做“调查与分析”的情况，引导学生了解全面小康的具体指标，理解先富和共富的关系、总体小康和全面小康的区别，懂得实现共同富裕的途径和方法。再通过“演讲会”：我理解的小康社会，让学生对我国目前的小康现状有初步的了解，知道我国目前的小康是低水平、不平衡、不全面的。在小组进行“演讲”后，要求学生阅读理解 “国情导读”：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕。通过认真阅读教材，让学生理解共同富裕的目标、先富与后富的关系；理解总体小康和全面小康的区别以及建设全面小康的伟大目标。课堂讨论写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲的注意事项。最后布置课后作业，写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲。
教学提纲
课时1：发展社会主义市场经济
一、“阅读与感悟”：造就大华西 二、阅读理解：发展社会主义市场经济 1.我国社会主义市场经济体制初步建立; 2.市场经济的含义和作用;
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