第二课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活 教学设计
【教学目标】 知识目标：
1、 认识创新是一种生活方式。
2、全面认识创新的重要性，理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 3、知道创新已经成为推动发展的第一动力。 能力目标：
1、 通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。
2、通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。 情感态度与价值观目标：
1、感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。
2、 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。 3、
【教学重点难点】
重点：创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。
难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。
【教法学法】
教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。
【教学过程】 一、导入新课
以毛笔、钢笔、中性笔的变化引出创新。 二、新课讲授 第一目：感受创新 1、 创新来源于生活
探究一：阅读下列材料，思考回答：
废品中有很多是可以利用的资源，用碎布把啤酒瓶盖裹起来，然后再按你自己想要的形状缝在一起，可以做成杂物盒，也可以是杯垫；把不用的吸管按照你的要求可以穿成挂帘、隔断；用装冰箱、电视等大件电器的包装箱制做简单的家具如小书柜、床头柜、CD架等。只要你是生活中的有心人，处处留意……最简单的：做个笔筒！家里有不用的玻璃杯子没？或者摔掉了把的茶杯什么的，试一下，只要够重能放住笔的都可以。
想一想：这些创新项目来源于哪里？
点拨：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 2、创新无处不在
探究二：阅读教材第15页“探究与分享”。
思考：（1）在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 点拨：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。
（2）谈一谈自己在创新中的感受。
点拨：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。 3、互联网改变世界
探究三：阅读教材第16页“探究与分享”，思考回答： （1）谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。
（2）“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”你认为呢？ 学生发表见解，老师评点。
评点：（1）互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
（2）创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 4、创新改变生活
探究四：人类生活的各个领域都可以创新。请结合我国经济社会生活发展的历程，分别列举在政治制度、经济、技术领域以及文化领域创新的成果，并说明这些创新对我们的生活产生了什么影响。
点拨：①政治制度上，结合我国的国情，建立了人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，建立社会主义市场经济体系；等。②知识的创新提供新的思想和方法，技术创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步；创新让生活更美好等。 5、名言警局积累：
敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和
创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔 一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民 有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧—— 陶行知
天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。—— 亚瑟·柯斯勒
对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。
—— 卓别林
一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。 —— 李政道 创新就是把各种事物整合到一起。—— 史蒂夫·乔布斯 知识归纳：怎样正确认识创新?
（1）生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。
（2）创新是一种生活方式。
（3）创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。 （4）生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。 （4）创新让生活更美好。 第二目：创新引擎（发动机） 1、时代呼唤创新
探究五：阅读教材第17页“探究与分享”。思考：
（1）你对中国古代科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？
（2）你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
点拨：（1）如：建筑技术、纺织提花技术、缫丝技术、等；中国古代科技长期领先于世界，代表了同一时代世界最高科技水平，为推动人类文明做出重大贡献，作为中国人，应当感到骄傲自豪。
（2）回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 2、创新发展
探究六：教材P18相关链接。
（2）你怎样理解“让创新成为贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风”？
点拨：①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。时代发展呼唤着创新。我们必须深刻认识到，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜；②创新发展是中华民族复兴的国运所系。让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要；③我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期。改革创新推动中国走向富强等。 3、改革创新
探究七：阅读教材第18－19页“探究与分享”。思考：
深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？
点拨：（1）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。（2）国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。 知识归纳：为什么要坚持创新发展?（为什么说创新是引擎?） （1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
（2）当前,创新已经成为世界主要国家发展战略的重心,在激烈的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。 （3）创新发展是中华民族复兴的国运所系,实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,让创新成为推动发展的第一轴力,是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 （4）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。 （5）国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。 四、课堂总结
通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。
五、板书设计
第一节 创新改变生活
一、感受创新（如何正确认识创新） 1、生活处处有创新 2、创新是一种生活方式
3、创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感 4、生活的各个领域都需要创新，也都可以创新 5、创新让生活更美好 二、创新引擎
1、创新是推动人类社会向前发展的重要力量 2、时代发展呼唤创新
3、创新发展是中华民族复兴的国运所系 4、改革创新推动中国走向富强 5、中国正走在强国富民的创新路上 六、教学反思
本节课一共两个知识点，感受创新和创新引擎，教师对两个知识点进行了通俗解读，变成了如何认识创新和为什么要坚持创新发展，这有利于学生理解。本节课第一个问题感受创新能够尽可能的结合学生身边的事例，贴近学生生活举例，学生乐于理解，容易接受和掌握，但是创新引擎这个问题是难点，理论性较强，所以教师必须认真研读教材，选取一些新颖典型的事例来帮助学生理解，这是本课成功的关键。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》公开课导学案_3
