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浅谈高中物理高效课堂构建策略
作者：陈贤友
来源：《考试与评价》2020年第03期
【摘 要】 在新课程改革的背景之下，打造高效的课堂已经成为了教学的焦点话题。物理是人们日常生活中必不可少的学科，高中物理课程更是培养学生的科学素养的重要途径。因此，提高物理课堂的教学效率势在必行。本文即是针对高中物理高效课堂构建策略的探讨。 【关键词】 高中物理; 高效课堂; 构建策略
随着国家教育改革的不断推进，传统的教学模式已不再适应当前教学发展的需要，注重启发学生们的自主学习能力成为当前教育实践的主流。因为只有切实提高学生们自身的学习能力，才能有效提高学生们的学习效果，打造高效课堂。笔者结合多年的教学经验，针对高中物理高效课堂的构建进行了深入的分析与总结，认为高中物理高效教学可以从以下几个方面着手。
1. 激发学生兴趣
兴趣是帮助老师开展教学工作的有效武器，因此高中物理老师在教学过程中应当学会激发学生们对物理学科的学习兴趣，并在此基础上激励学生积极主动地进行自主学习，改变学生被动的学习状态。虽然物理知识比较抽象，但是老师可以通过讲故事、做游戏、设疑问、组织比赛等方式入手，不断引导学生思路，逐渐激发学生兴趣。
例如，在教学“伽利略对自由落体运动的研究”一课时，老师可以先咨询学生：“同学们，你们在小学的时候都学过‘两个铁球同时着地’这篇课文，谁记得主人公是谁？”学生：“伽利略。”老师：“你们认为伽利略的这个发现简单不简单？”学生：“简单，只要做个简单的实验就知道了。”老师：“大家知道了结果，所以就会认为简单，但是如果大家并不知道结果，这就相当于盲人摸象，事情就没有那么简单了。就像人类能不能搬到火星上去居住这个问题一样，我们现在还不知道能不能，所以一直还在摸索。”学生：“重量决定物体下落快慢的错误认识延续了两千年。”老师：“是的，你们知道伽利略是怎么样发现这个结论是错误的吗？”学生：“实验。”老师：“不是实验，有怀疑才会有实验。这是伽利略运用逻辑的力量思考出来的。现在老师考考大家，看看你们能不能运用思维逻辑的方式想象出亚里士多德理论的错误呢？” 2. 引导学生互动
老师在教学过程中要摒弃自己主讲的教学模式，学会与学生进行充分的交流，引导学生互动。因为只有互动，老师才能够明确学生们的问题点，才能有的放矢地开展教学工作，同时，
浅谈高中物理高效课堂构建策略
