浅谈―岁儿童教育的重
要性
Revised at 2 pm on December 25, 2020.
浅谈0―3岁儿童教育的重要性
摘 要: “三岁看老”,0-3岁是婴幼儿教育的黄金时期。在越来越重视教育的今天,教育理应从0岁开始,为儿童的健康发展打好基础。大脑神经网络的发展、儿童的依恋情绪和发展阶段,对0―3岁儿童发展具有重要的影响作用。
关键词: 儿童教育 神经网络 依恋 发展阶段 一、影响因素 (一)神经网络
出生时脑最重为370克,此后第一年内脑重增长速度最快,三岁儿童大脑重量增至出生时的三倍,这样的增长缘于神经系统的神经元发展形成神经网络。
人脑大约由100亿个神经元组成。出生时,部分神经元就像一棵棵裸体的小树。在出生后两年内,神经元迅速发育,每个神经元都与大约1万个其他神经元相连,形成神经网络。因此,从神经系统机能发展上说,3岁前是智力发展的高峰阶段。0-3岁时期被称为“模仿期”,就像海绵一样,孩子们不管对和错,照单全部接收。他们不因父母、监护人和外界压力的环境影响无条件接受。因此,环境的创设是影响神经网络形成至关重要的因素。 (二)依恋
John Bowlby把一些特殊人(多数是母亲)对婴儿的爱称为“依恋”。早期的依恋研究证实,婴幼儿的依恋行为系统可能唤起、激活其他多个行为系统,直接影响其他行为活动的性质和水平。最新研究得出,依恋的早期经验会成为以后处理人际关系的基础,儿童的社会情感发展与早期依恋有密切关系。这些研究成果提醒人们要重视早期亲子交往。忙碌的初为人父人母者要抽出时间、精力给孩子;父亲要自觉与孩子接触。这些研究成果昭示着早期教育,特别是0―3岁期间的教育重心应该是情感教育。因为依恋本质上是一种情感关系,并且这种情感关系对儿童现在和将来的人际关系,甚至认知、人格的发展都将产生广泛而深远的影响。 (三)发展阶段
“发展阶段”,这一概念对于0-3岁儿童教育同样十分重要。与其他发展阶段相比,0-3岁的孩子发展速度是最快的。这促使家长希望孩子学会爬、站、走越快越好,家长对子女的殷切期待甚至超过了孩子们本身的发展阶段,拔苗助长的现象并不罕见。父母对儿童早期教育的“兴趣”,促使他们希望子女能够有超越“发展标准”的能力。 为孩子设定一些目标是必要的,这样孩子就能在稳固的“发展准备”基础下稳步成长。例如,“叛逆”阶段会出现在孩子两岁时候,但我们不必把这种“叛逆”视为真正的叛
逆,而是把它作为孩子在一个年龄阶段中所产生的意识萌芽的自然结果。这一阶段是孩子形成独立思维的良好契机,建议家长在尝试充分理解孩子思想的基础上,教育孩子学会如何用语言表达自己的想法,而不是用情绪。否则,孩子在想法受到压抑后必然会受挫,必然不会用正确的行为表达自己的想法。
需要指出的是,“发展阶段”适用于所有孩子,但是每个孩子的实际发展情况有所差异,因此必须为孩子制定符合个体发展情况的早期教育项目。尤其是0-3岁的孩子,即使同龄,他们每个月的发展情况也是不同的,因此0-3岁的幼儿每个月需要有特殊的关心和照料。 二、0-3岁儿童教育的若干建议 (一)关注与幼儿的良好沟通
与幼儿进行良好沟通是促进幼儿身心健康发展的基本前提。首先,由于0-3岁幼儿处于特殊年龄段,因此成人与幼儿的沟通方式应多样化,让幼儿感受到全新的、多感官的不同体验。幼儿刚出生时,感觉器官逐渐发挥作用,因此,成人要为刺激幼儿的多个感官而提供丰富多变的环境,促使幼儿通过感官实现认知能力的发展。例如,可以将颜色鲜艳的气球、彩条等物品挂在小床上;也可以经常带幼儿到外面呼吸新鲜空气,感受外界事物的丰富多彩。
对于幼儿来说,任何事物都是新鲜的、新奇的,他们会通过自己的感官感受世界,积累经验。
其次,语言沟通是最好的沟通方式,虽然婴幼儿不会说话,但是在一岁以前,幼儿处于“前语言阶段”,他们能够听懂大人经常说的一些话。新生儿出生之后,各种器官都在发挥作用,所以,成人在采取其他方式与幼儿交流的同时,更应注意语言交流的重要意义。有时候,成人的面部表情和肢体语言无法让幼儿理解,但是语言是不一样的,只要反复说,就有可能被婴幼儿理解,也有助于促进他们语言能力的发展。
(二)端正“爱孩子”的教育态度
现在大多数家庭都是一个孩子,因此孩子得到的爱实在是太多了。很多孩子就因为家长的溺爱而养成了很多不良的行为习惯,甚至产生了性格缺陷,比如,以自我为中心、经不起挫折、心理素质弱、骄纵跋扈等,成了真正的温室里的花朵,经不起一点点的风吹雨打。因此,家长要正视自己对孩子的“爱”,从关注孩子的身心健康的角度爱孩子、关心孩子。
意大利着名教育家蒙台梭利说:“人生的头三年胜过以后发展的各个阶段,胜过3岁直到死亡的总和。”前苏联着名生理学家巴甫洛夫说:“婴儿生下来的第三天开始教育,就晚了二天了。”由此不难看出婴幼儿早期教育的
浅谈―岁儿童教育的重要性
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