6.古对今
教学目标：
1. 借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文,感受对子歌的韵律美。
2. 结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语
言艺术形式。
3. 能正确认读“圆”等 12 个生字新词，正确读记“和风细雨”等 7 个词语。
4. 能正确读写“古”等 7 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和
正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点：
1. 能正确朗读课文，背诵课文。
2. 能正确认读“圆”等 12 个生字新词，正确读记“和风细雨”等 7 个词语，正确读写
“古”等 7 个生字。 教学难点：
结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。 教学准备：
教师： PPT。 教学过程：
一、复习，激趣导入，揭示课题。
师：同学们还记得一年级学过的《对韵歌》吗？我们一起来背一背吧。全班齐背《对韵歌》。
师：这首《对韵歌》描绘了一幅山清水秀，鸟语花香的美丽画面，今天我们再来学习一首对韵歌，课件出示课题。 师生共同书写课题。
齐读课题 二、成果展示
( 1 )昨天我们预习了课文，现在我们来展示一下预习的情况。哪位同学想来读读课文。 ( 2 )指名读课文。
（3） 预习的真不错，我们都来读读课文吧。
（4） 课文读的很准确，词语宝宝从课文中跳出来了，你能读准吗？ （5） 开火车领读，男女生对读。
（6） 生字宝宝单独出来了，你能和它打个招呼吗？ （7） 指名读，比赛读，齐读。
（8） 交流你用到了哪些识字方法来记住生字的？
加一加，减一减，换偏旁，查字典
（9） 其实生活也是一个大课堂，大自然也会教会我们很多的生字，今天我把大自然请进
了课堂。你看。 三、深入文本，感悟韵律
（1） 从图片上你看出了什么？两幅图片就让我们了解了古今的不同。
（2） 出示图片，让学生通过图片识字理解词语。重点处理：寒、凉、晨，暑等字。积累和风
细雨、鸟语花香、严寒酷暑等词语。
（3） 指导书写“语”“香”
“语”言字旁的店和横折提的竖对正，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。 “香”上半部分舒展，包住下边，“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖对正，重心才能平稳。
（4） 学习读通顺课文。
导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意不要把词语朋友拆散了，也要注意读出对子的节奏。
出示任务：请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，读出对子的节奏。(2)反馈指导：
通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的节奏： 严寒对酷暑，春暖对秋凉。 和风对细雨，朝霞对夕阳。 莺歌对燕舞，鸟语对花香。 (3)自由朗读、拍手齐读全文。
（4）总结：刚才小朋友们读得真有精神，读得真好听，而且读出了对子的节奏感。 导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了。下面再次走进课文，看看你最喜欢哪个小节!
根据学生的汇报学习对韵歌：
①学生先来读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢？ ②出示图片，图上画的是什么时候的景象?画了哪些景物? ③指导朗读。
(5)多样朗读，背诵指导。
导语：这样的对对子，多有意思，让我们来做一个游戏吧!
出示任务：PPT 出示(隐去每一行中的几个词语)请同学们根据提示来读对子导语：读着读着，我发现有同学会背了。谁来试一试背诵? 出示任务：背一背对子歌(3)全班背诵
小结：小朋友们真能干，不知不觉都能背下来了。你瞧，对子歌读起来朗朗上口，还让我们看到了丰富多彩的画面，它是一种富有民族特色的语言艺术形式! 四、总结
小朋友们今天表现的都很棒，生字认得准，课文读得好，我们感受到了对对子的节奏以及画面给我们带来的美感。 五、板书设计：
6. 古对今四季特征景色美丽
部编版一年级语文下册6.古对今教学设计(教学实录试讲稿)
