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如何在英语教学中普及安全知识
随着社会经济的发展，学生安全教育已成为全社会关注的问题，学生安全教育工作的好坏，不仅关系到孩子是否能健康成长更影响着千千万万个家庭的和谐与幸福，更是社会稳定与否的关键青少年正值生机勃勃的花期,在每个孩子身上都承载着几代人的希望以及家庭对他美好未来的憧憬。可是,生命是如此美好,却又如此脆弱。我们经常听到一些意外伤害事故,看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难就发生在我们身边,给原本快乐的家庭带来沉重的打击。
一、安全教育在英语课堂中的必要性
据统计每年中小学生意外死亡14000多人，每天死亡39人，相当于一个班的学
生人数，每月死1200多人，每年交通事故死亡人数每天约300人，相当于每天从天上摔下一个大客机，从1986年发明第一辆车至今全世界共3200万人死于交通事故，是二战死亡人数的两倍。我国每年死于交通事故的人数约为10000人，相当于每年毁灭七所中等学校的学生。如此庞大的数据，如此惨烈的结局，使我们不得不把安全教育列为学生教育的首要任务,安全是人们生存的基本保证，小学生的安全教育是一个全社会关注的问题，小学生安全教育工作的好坏，关系到孩子是否能健康成长和千千万万个家庭的和谐。因此，在英语课堂中普及安全教育很有必要。但是，教师目前的安全教育手段往往以说教为主，缺乏新意和趣味性，学生会逐渐有些厌烦，很难达到预期效果。而在英语课堂中普及安全教育，如果我们能想办法将安全教育形式多样化、趣味化、生活化，那么就可以在潜移默化中感染教育学生，不仅对学生传授英语知识，还适时对学生进行安全教育。安全是人们生存的基本保证，对于学校来说，抓好安全工作是维护学校正常秩序，提高教育质量的基础。而对教师来说，安全教育人人有责。作为一名英语教师，每次听到或通过媒体了解到孩子们因安全意外过早的失去花一般的生命时，心中万分痛惜。同时，作为一名母亲我也能深深的体会到失去的孩子的父母们心中那份表达不出的痛苦与绝望，因此我很想为
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学生安全教育贡献自己的一份力量，在英语课堂中普及安全教育，在潜移默化中感染教育学生，引导学生远离安全事故。
二、在英语课堂中普及安全教育的实践
（一）激发学生的学习兴趣
作为一名英语老师我认为在教育学生的时候，带着强迫性，“你们一定要怎样”、“千万不要怎样”，学生会产生逆反情绪，形式缺乏趣味性，学生也不会用心投入。我们可以调整心态，让学生进行角色扮演，他们模仿性强，在角色扮演中会身临其境，学生很愿尝试，教育形式变得更有趣，效果也更好。如在教授“sharp”这个单词时，我让学生扮演“小纠察”，找找教室里尖的东西，充分调动学生的新奇感，当学生找到“Sharp pencil、Sharp knife”等东西后，可适时告诉他们，这些物品都很尖，一定要注意安全。使原本很普通的一个词语一下子深深地印在他们的脑海中。 在教授“firefighter”时，我还询问了火警电话号码，并告诉他们生活中如果遇到火灾不要盲目的冲上去救火，而在第一时间拨打火警电话，我还鼓励学生模仿消防员向大家宣传安全知识，当学生听到要来扮演一下消防员时，都非常兴奋，认为是一项神圣而高难度的任务，并伴有一种自豪感，神气地教育其他同学“Don’t play with fire.”，而比起老师的讲授，学生对这种模仿演练课的映像更加深刻，因而更能激发他们的安全意识。比如，提到交通安全事故的时候，我让他们模仿交通警察在班内宣传交通安全知识，那么他们就会主动的考虑一些交通事故的诱因以及避免和解决的方法。并鼓励个别学生模仿交警做一些手势，让其他学生回答其指代的含义，这样一来一方面吸引了学生的注意力，另一方面使他们掌握了交通安全知识，在表述过程中尽管他们的他们英语说的不是很完整，但我依然会及时给予肯定及鼓励，学生在一种轻松的氛围下，不仅学到了课本知识，而且掌握的安全常识。 （二）在生活中学习，注重实用性
作为教师，首先应该以教材为主，在教材内容中挖掘更多的安全教育素材，创设适合学生年龄特征，生活背景，知识储备的情景，让学生在学习中有所感悟。在学习“bicycle”时，我询问学生“Who has a bicycle?”结果很多学生举起了手，接着我又问“Can you ride a bicycle？”大多数的学生都表示会，当我
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问“Can you ride a bicycle In Thestreet?”时，竟然部分学生表示同意，为了提高他们的安全意识，为了提高他们的安全意识，我马上又问“How old are you？”学生在我的逐步询问下，渐渐明白不满12周岁的孩子不能骑车上街，这是很危险的行为。并鼓励他们放学后用同样的方式询问一下家附近的小朋友，有没有这种错误举动，并帮助他们改正错误。我同时也向他们展示了一些常见的有关交通的标志符号及相关短语，如turn left,turn right,把学习和交通常识紧密的联系起来，并提醒他们在骑自行车的过程中一定要注意红绿灯及其他的交通指示，更不应该在在骑车的过程中与别人赛车，时刻把安全第一牢记心中。
紧接着我又问Can you swim ? 也有一些同学表示同意，这时我考虑到我们这个地方的实际情况，没有正规的游泳池，不具备正确的游泳姿势，更谈不上安全设施，因此更容易在玩水的时候引发溺水事故，溺水身亡事故频发，已成为学生非正常死亡的头号杀手（据统计，1991年我国1岁至4岁儿童因溺水死亡的比例，为34.2/10万，排在各种死亡原因的第三位。中小学生平均每天有40多人溺水而亡）。我耐心的劝诫学生不要到河边玩水，防止悲剧发生，并鼓励他们现身说法把这些正能量传递给身边的亲朋好友，让他们明白多一份力量就多一份希望。
（三）“家校”配合，共同教育
安全教育的不仅是学校教师的责任，更是每位家长应尽的义务，教师要鼓励学生和家长共同参加学校组织的亲子游戏，对一些英文标注的“安全标示”进行辨认，父母和孩子一起在游戏中互动，共同提高安全意识和自我保护能力。
三、在英语课堂中普及安全教育的成效
在平时的英语教学中，其中不少是进行安全教育的好材料，这需要教师做一个有心人，擅于发现和挖掘，并及时的把发现的问题传递给学生，让学生明白安全是学习与生活的重要保证，而这种寓教于乐的学习方式学生更容易接受。经过不断地尝试和改进，集知识性、趣味性于一体的多样化安全教育在英语课堂中适时普及，学生乐学、爱学，安全意识有了大幅度的提高，教育效果远胜于在课堂上苦口婆心的规劝。但是安全教育需要一个长期巩固的过程，需要经常、反复、不断地进行巩
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固、充实和提高，决不可能一蹴而就，否则学生难免会放松安全问题。因此，必须要长期坚持不懈地上好这种安全教育普及型的英语课，确保每个学生的健康成长。 我们也可以将安全教育内容从课本材料拓展到生活中去，安全教育的主体可以多元化，从学生一个人增加为多人，尤其是在召开家长会的时候把安全教育列为重要事项，提醒家长时刻关注学生的安全问题，定期排查学生存在的安全隐患，家校联合，共同提高学生的安全意识和自我保护能力。作为教师，安全教育责任重于泰山。也许教师在课堂上的每一句安全教育在挽救一个生命，在拯救一个家庭，在稳定一个社会，学生要学文化知识，但更重要的是赋予学生自我保护的安全意识，最主要的是把学生的安全意识转化为他们的内在基因。通过教师的细微安全意识的普及，体现教育的本质“以人为本，以学生的成长为本”。实践教育的终极目标：教育为学生的一生幸福负责，为学生的健康成长护航，为学生的终生发展奠基。初心不移，永远在为学生护航的路上。
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