《比例的意义和基本性质》说课稿
学校：老大杖子乡中心小学
教师：马云飞
《比例的意义和基本性质》说课稿
老大杖子乡小学 马云飞
各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的的内容是人教版小学数学六年级下册第四单元《比例的意义和基本性质》，下面我从教学目标、重点、难点、教与学的过程四个方面来谈一下本节课的教学设想。
一、教学目标：
根据小学数学《新课程标准》的要求，结合小学数学教材编排的意图和学生的实际 情况，我确定以下教学目标：
（1）知识与技能目标：使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别。
（2）过程与方法目标：在教学过程中，培养学生自主参与的意识和主动探究的精神，发展学生的思维。
（3）情感与态度目标：培养学生善于观察、勤于思考、乐于探究的学习精神。
二、教学重、难点：
根据本课的教学目标，我确立本课的教学重点：理解比例的意义与探究比例的基本性质。教学难点：运用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例。 三、教与学的过程：
课堂教学是学生获得知识，发展能力的重要途径。基于此，我设计了如下的教学过程：旧知铺垫，引入新课——学习比例的意义
——学习比例的基本性质——习题再现，深化新知——反思交流，总结评价五个环节进行。 1、旧知铺垫、导入新课
师：同学们，老师给大家带来了一个老朋友，不知道同学们还认不认识它呢？ （白板出示：比） 生：齐答认识??
师：相信大家对它有一定的认识，那么请大家回忆一下有关比的知识。（教师出示白板：出示问题：什么叫做比？举例说明什么是比的前项、后项和比值？什么是比的基本性质？） 生：回答老师出示的问题。
[设计意图：通过谈话，引起了学生对已有知识的回忆，让学生“温故”而“启新。”，从而有效的进行知识的迁移。] 2、探究新知
师：今天我们就来学习比例的意义并板书，出示例１，请看大屏幕，仔细观察这几幅图片，看一看，有什么相同的地方． 生：都有一面我们的国旗。
师：（白板出示国旗图片）然后借助白板出示要求；并让同学们计算着几幅图中国旗长与宽的比值；并观察他们的比值，说一说，你发现了什么？
［设计意图：数学来源于生活，又服务于生活，让同学们在生活中探求新知的乐趣。］ 生：这几组比值相同
师：引导同学们选出两组比用等号连接起来并板书，然后说出比例的意义。介绍另一种形式：分数形式。接着，教师出示白板课件：显示一个习题，让同学们计算表示不同的量的比的比值，并观察他们有什么规律？
生：表示不同的两个量也可以组成比例。（教师相机板书比例式）
师：出示白板：显示习题，利用比例的意义验证一下他们能不能组成比例。
生：计算并回答问题。
师:指示白板中的一个比例式，并提问：比例的各个项都叫什么呢？它是不是和比一样也有什么规律呢？接下来我们就来探究一下比例的基本性质。板书基本性质。打开教材41页。指名读出什么是比例的外项？什么是比例内项？ 生：回答教师的问题。
师：出示课件，演练一下，加深同学们的印象。接着，出示问题：请同学们计算一下外项的积和内向的积，观察一下，你有什么发现？
生：外项的乘积和内向的乘积相等。
师：引导同学们验证猜想！进而得到比例的基本性质。(教师在出示白板课件小结规律。板书规律。)
师:(白板出示练习)让同学们利用比例的基本性质验证他们能否组成比例。
生：计算。
师：适当纠正，出示习题。 3、习题再现，深化新知。 师：(白板出现课堂练习。) 生：计算。
师：进行点拨。及时纠正。出示课件：比和比例的区别是什么？
生：说出比和比例的意义、构成和基本性质。 4、全课小结。
师：(出示白板：显示：这节课你有什么收获？) 生：畅所欲言。
马云飞电子白板说课稿
