(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(3)本题是对炼“字”的考查, 整个森林浸在乳白色的浓雾里 ,一个“浸”字表现出了 小兴安岭的雾多而浓,范围跟森林一样广。
(4)比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体(被比喻的事物)、喻词、和喻体组成。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。通过分析“千万缕像利剑一样的金光”把金光比作利剑;“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛” 中把也花比作大花坛。
(5)本题考查的是对段落中所描写景物的理解。通过阅读不难发现作者描写了树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花这些景物。
(6)本段中描写的景色优美,可见作者十分喜欢,心情自然也是愉快的,所以朗读时要欢快有力。
故答案为:(1)浸、缕、梢 (2), 、 、 、 , 。 (3)浸、A
(4)①太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。②草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。阳光、利剑、草地、大花坛
(5) B; (6) B
【点评】(1)对于形近字的辨析,同学要多归纳整理。
(2)对标点符号的考查有选择题,加标点题、修改题。所以平时学习中,要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。
(3)平时在学习课文时仔细体会用每个词的用法,体会不同词的表达效果。
(4)本题考查学生对比喻修辞手法的掌握。根据比喻句的特点去找比喻句。
(5)寻找句中所描写的景物十分简单,但也要仔细阅读文章,养成遇到就画出的习惯。
(6)朗读中所要注意的语调一定要体会作者当时的情感来判断。
6.课内阅读。
父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说: “看那里,没有风,叶子为什么在动?” 我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味?”
“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时,所有的鸟都抖动着浑身的羽翎,要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。
过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”
“为什么?”我惊愕地问。
父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。” 我真高兴,父亲不是猎人。
(1)“我知道父亲此时也最快活”。“此时”指的是( )
A. 群鸟齐鸣的时候 B. 鸟儿快活的时候。 C. 鸟儿起飞的时候
(2)选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美?( ) A. “我真高兴,父亲不是猎人。”
B. “父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。” C. “我知道父亲此时也最快活。”
(3)鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中?( ) A. 鸟儿那时是最开心的时候,防范意识也非常弱了。 B. 黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。 C. 鸟儿飞翔时速度很慢,容易被打中。
(4)为什么“我真高兴,父亲不是猎人”?( ) A. 因为父亲知道鸟的弱点,但他爱鸟,不可能去打鸟。 B. 因为父亲太了解鸟了。
C. 如果父亲是猎人,就不可能这么了解和熟悉鸟儿了。 【答案】 (1)A (2)C (3)B (4)A
【解析】【分析】(1)这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(2)、(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:(1)A;(2)C;(3)B;(4)A
【点评】(1)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(2)、(3)、(4)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7.课内阅读。
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水(①)小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林(②)在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万(③)阳光像利剑一样的金光,穿过树(④),照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花□红的□白的□黄的□紫的□真像个美丽的大花坛□
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
(1)给文中空缺部分选择正确的字填空。
①A.汇成 B.积成( ) ②A.浸 B.侵 ( ) ③A.缕 B.搂( ) ④A.稍 B.梢( )
(2)给第3自然的末尾句选择正确的标点符号( )
A. ,、、、,! B. ,,,,,。 C. ,、、、,。
(3)“阳光像利剑一样的金光”采用了 的修辞手法;“这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。”这句运用了 的修辞手法;“小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”则运用了 的修辞手法。( )
A. 比喻;拟人;排比 B. 比喻;夸张;排比 C. 拟人;比喻;排比
【答案】 (1)A;A;A;B (2)C (3)A
【解析】【分析】(1)本题是对课文内容知识的回顾,根据我们的背诵对号入座。
(2)本题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、问号、冒号、
叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法,重点掌握
每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(3)本题是对比喻,拟人,排比修辞手法的掌握。比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体(被比喻的事物)、喻词、和喻体组成。本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。排比句是把三个或三个以上的意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。根据三者的区别第一个阳光像利剑,是比喻;森林向人们“献出”,则是拟人,第三个有明显的相同句式,是排比。
故答案为:(1) A;A;A;B;(2)C;(3) A
【点评】(1)本题考查的是对课文知识的记忆,平时要多记忆背诵。 (2)对标点符号的考查有选择题,加标点题、修改题。所以平时学习中,要用心体会标点符号的用
法,书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。
(3)本题考查的学生对比喻、拟人、排比修辞手法的掌握,平时学习时要区分各类修辞手法的特点。
8.阅读短文,完成练习。
随风而来的玛丽阿姨
门开了,门口站着柿子小姐,端着个托盘,上面是一壶开水。
“贾透法先生,我想你还要点开……”她说着,在房间里东张西望。“哎呀,我从来没见过!我简直从来没见过!”她一看见他们都围坐在空中的桌子旁边,就说,“我从来没见过这种事情。我生下来从没见过。没错,贾透法先生,我一向知道你有点怪。可我只要你按时付房租,我什么也不管。可你这样在空中请客人吃茶点,贾透法先生,我可是给你吓坏了。对你这样一位上了岁数的先生,这太不成体统了……我从来不会……”
“你也许会的,柿子小姐!”迈克尔说。 “会什么?”柿子小姐傲慢地问。
“会得笑气,像我们这样。”迈克尔说。 柿子小姐不以为然地转过了头。
“年轻人,”她反驳说,“我希望我会更自爱,不会像个皮球那样在半空里蹦蹦跳跳。谢谢,我要双脚站在地上,要不,我的名字就不叫阿咪·柿子。再说……天呐,噢,天啊,老天爷啊,噢,老老天爷啊……出什么事啦?我不能走路了,我在……我……噢,救命啊,救救命啊!”
柿子小姐不由自主地离开了地面,在半空中摇摇晃晃,像个细圆桶那样转过来转过去,拼命捧住手里的托盘。等她来到桌子旁边放下那壶开水,都苦恼得要哭出来了。
“谢谢。”玛丽阿姨很有礼貌地安静地说。
接着,柿子小姐转过身,重新飘落下去,一路咕噜着:“这么不成体统……可我是个富有教养、走路端庄的女人。我得去看医生……”
她一到地上就绞着双手,头也不回地赶紧溜出房间。 “这么不成体统!”他们听见她出去关上房门时呻吟说。
“她不叫阿咪·柿子了,因为她没有用双脚站在地上!”简悄悄地对迈克尔说。可贾透法先生看着玛丽阿姨——这是一种古怪的看法,半是觉得好玩,半是责怪。“玛丽,玛丽,你不该……天哪,你不该这么干啊,玛丽。那可怜的老太大会永远不肯原谅你的。不过,噢,我的天,她在半空转来转去,不滑稽吗……我的老天,她那副样子不滑稽吗?”
他、简和迈克尔想到柿子小姐的样子有多滑稽,又大笑起来 , 在空中打滚,两手乱抓,笑得上气不接下气。
(1)从短文中找出和下列意思相同的词语,然后写下来。 ①形容各处张望或向四周寻找察看。________
②不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。________ ③由不得自己;控制不了自己。________
(2)柿子小姐为什么认为贾透法先生的做法不成体统? (3)请你从短文中找出三处有新鲜感的词句。
(4)你喜欢文中画横线的句子这样的表达方式吗?请说说理由。 【答案】 (1)东张西望;不以为然;不由自主 (2)贾透法先生岁数大了,还飘浮在空中玩。
(3)“不以为然、东张西望”。“她一到地上就绞着双手,头也不回地赶紧溜出房间。”
(4)喜欢。因为抓住人物的动作来写,这样就能把人物高兴的样子写得非常具体、生动。
【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)本题考查积累好句的能力。只要平时对有新鲜感的词句注意积累即可。
(4))结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为:(1)东张西望、不以为然、不由自主 (2)贾透法先生岁数大了,还飘浮在空中玩。
(3)“不以为然、东张西望”。“她一到地上就绞着双手,头也不回地赶紧溜出房间。”
(4)喜欢。因为抓住人物的动作来写,这样就能把人物高兴的样子写得非常具体、生动。
【点评】(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 (3)本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好句多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵。
(4)此题考查学生对句子的赏析能力。
9.阅读短文,完成练习。
[10篇]新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
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