（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（3）本题是对炼“字”的考查， 整个森林浸在乳白色的浓雾里 ，一个“浸”字表现出了 小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。
（4）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体（被比喻的事物）、喻词、和喻体组成。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。通过分析“千万缕像利剑一样的金光”把金光比作利剑；“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛” 中把也花比作大花坛。
（5）本题考查的是对段落中所描写景物的理解。通过阅读不难发现作者描写了树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花这些景物。
（6）本段中描写的景色优美，可见作者十分喜欢，心情自然也是愉快的，所以朗读时要欢快有力。
故答案为：（1）浸、缕、梢 （2）， 、 、 、 ， 。 （3）浸、A
（4）①太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。②草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。阳光、利剑、草地、大花坛
（5） B； （6） B
【点评】（1）对于形近字的辨析，同学要多归纳整理。
（2）对标点符号的考查有选择题，加标点题、修改题。所以平时学习中，要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。
（3）平时在学习课文时仔细体会用每个词的用法，体会不同词的表达效果。
（4）本题考查学生对比喻修辞手法的掌握。根据比喻句的特点去找比喻句。
（5）寻找句中所描写的景物十分简单，但也要仔细阅读文章，养成遇到就画出的习惯。
（6）朗读中所要注意的语调一定要体会作者当时的情感来判断。
6．课内阅读。
父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味？”
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。
（1）“我知道父亲此时也最快活”。“此时”指的是（ ）
A. 群鸟齐鸣的时候 B. 鸟儿快活的时候。 C. 鸟儿起飞的时候
（2）选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美？（ ） A. “我真高兴，父亲不是猎人。”
B. “父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。” C. “我知道父亲此时也最快活。”
（3）鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？（ ） A. 鸟儿那时是最开心的时候，防范意识也非常弱了。 B. 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。 C. 鸟儿飞翔时速度很慢，容易被打中。
（4）为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？（ ） A. 因为父亲知道鸟的弱点，但他爱鸟，不可能去打鸟。 B. 因为父亲太了解鸟了。
C. 如果父亲是猎人，就不可能这么了解和熟悉鸟儿了。 【答案】 （1）A （2）C （3）B （4）A
【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（2）、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）A；（2）C；（3）B；（4）A
【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（2）、（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7．课内阅读。
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（①）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（②）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万（③）阳光像利剑一样的金光，穿过树（④），照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花□红的□白的□黄的□紫的□真像个美丽的大花坛□
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（1）给文中空缺部分选择正确的字填空。
①A．汇成 B．积成（ ） ②A．浸 B．侵 （ ） ③A．缕 B．搂（ ） ④A．稍 B．梢（ ）
（2）给第3自然的末尾句选择正确的标点符号（ ）
A. ，、、、，！ B. ，，，，，。 C. ，、、、，。
（3）“阳光像利剑一样的金光”采用了 的修辞手法；“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”这句运用了 的修辞手法；“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”则运用了 的修辞手法。（ ）
A. 比喻；拟人；排比 B. 比喻；夸张；排比 C. 拟人；比喻；排比
【答案】 （1）A；A；A；B （2）C （3）A
【解析】【分析】（1）本题是对课文内容知识的回顾，根据我们的背诵对号入座。
（2）本题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、问号、冒号、
叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握
每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（3）本题是对比喻，拟人，排比修辞手法的掌握。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体（被比喻的事物）、喻词、和喻体组成。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。排比句是把三个或三个以上的意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。根据三者的区别第一个阳光像利剑，是比喻；森林向人们“献出”，则是拟人，第三个有明显的相同句式，是排比。
故答案为：（1） A；A；A；B；（2）C；（3） A
【点评】（1）本题考查的是对课文知识的记忆，平时要多记忆背诵。 （2）对标点符号的考查有选择题，加标点题、修改题。所以平时学习中，要用心体会标点符号的用
法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。
（3）本题考查的学生对比喻、拟人、排比修辞手法的掌握，平时学习时要区分各类修辞手法的特点。
8．阅读短文，完成练习。
随风而来的玛丽阿姨
门开了，门口站着柿子小姐，端着个托盘，上面是一壶开水。
“贾透法先生，我想你还要点开……”她说着，在房间里东张西望。“哎呀，我从来没见过！我简直从来没见过！”她一看见他们都围坐在空中的桌子旁边，就说，“我从来没见过这种事情。我生下来从没见过。没错，贾透法先生，我一向知道你有点怪。可我只要你按时付房租，我什么也不管。可你这样在空中请客人吃茶点，贾透法先生，我可是给你吓坏了。对你这样一位上了岁数的先生，这太不成体统了……我从来不会……”
“你也许会的，柿子小姐！”迈克尔说。 “会什么？”柿子小姐傲慢地问。
“会得笑气，像我们这样。”迈克尔说。 柿子小姐不以为然地转过了头。
“年轻人，”她反驳说，“我希望我会更自爱，不会像个皮球那样在半空里蹦蹦跳跳。谢谢，我要双脚站在地上，要不，我的名字就不叫阿咪·柿子。再说……天呐，噢，天啊，老天爷啊，噢，老老天爷啊……出什么事啦？我不能走路了，我在……我……噢，救命啊，救救命啊！”
柿子小姐不由自主地离开了地面，在半空中摇摇晃晃，像个细圆桶那样转过来转过去，拼命捧住手里的托盘。等她来到桌子旁边放下那壶开水，都苦恼得要哭出来了。
“谢谢。”玛丽阿姨很有礼貌地安静地说。
接着，柿子小姐转过身，重新飘落下去，一路咕噜着：“这么不成体统……可我是个富有教养、走路端庄的女人。我得去看医生……”
她一到地上就绞着双手，头也不回地赶紧溜出房间。 “这么不成体统！”他们听见她出去关上房门时呻吟说。
“她不叫阿咪·柿子了，因为她没有用双脚站在地上！”简悄悄地对迈克尔说。可贾透法先生看着玛丽阿姨——这是一种古怪的看法，半是觉得好玩，半是责怪。“玛丽，玛丽，你不该……天哪，你不该这么干啊，玛丽。那可怜的老太大会永远不肯原谅你的。不过，噢，我的天，她在半空转来转去，不滑稽吗……我的老天，她那副样子不滑稽吗？”
他、简和迈克尔想到柿子小姐的样子有多滑稽，又大笑起来 ， 在空中打滚，两手乱抓，笑得上气不接下气。
（1）从短文中找出和下列意思相同的词语，然后写下来。 ①形容各处张望或向四周寻找察看。________
②不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。________ ③由不得自己；控制不了自己。________
（2）柿子小姐为什么认为贾透法先生的做法不成体统？ （3）请你从短文中找出三处有新鲜感的词句。
（4）你喜欢文中画横线的句子这样的表达方式吗？请说说理由。 【答案】 （1）东张西望；不以为然；不由自主 （2）贾透法先生岁数大了，还飘浮在空中玩。
（3）“不以为然、东张西望”。“她一到地上就绞着双手，头也不回地赶紧溜出房间。”
（4）喜欢。因为抓住人物的动作来写，这样就能把人物高兴的样子写得非常具体、生动。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查积累好句的能力。只要平时对有新鲜感的词句注意积累即可。
（4））结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为：（1）东张西望、不以为然、不由自主 （2）贾透法先生岁数大了，还飘浮在空中玩。
（3）“不以为然、东张西望”。“她一到地上就绞着双手，头也不回地赶紧溜出房间。”
（4）喜欢。因为抓住人物的动作来写，这样就能把人物高兴的样子写得非常具体、生动。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好句多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。
（4）此题考查学生对句子的赏析能力。
9．阅读短文，完成练习。
[10篇]新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
