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2020幼儿园评课标准及教师礼仪培训课程(精华版)

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幼儿园评课标准及教师礼仪培训课程

教学目标

1、目标体现三维要求。(认知、情感、态度) 2、目标具体、明确,指向性强。

3、目标文字描述以幼儿发展为主。(多用能愿动词) 达标过程 1、整体设计

(1)设计体现《纲要》理念,课堂结构合理,条理清楚,充分体现师幼双主体活动。

(2)教学设计符合该领域特点,体现该领域教育核心价值。 (3)教学内容容量合理,深广适度,突出重点,突出关键经验。

(4)课堂教学民主、开放,师生关系融洽。 2、幼儿行为

(1)活动有兴趣,积极参与,主动操作、感知。 (2)思维活跃,勇于创新,大胆回答问题。

(3)活动中能够积极的进行心智活动,有探究精神。 (4)有自主学习、小组交流、合作交流的意识。 3、教师行为

(1)教态自然,表达准确,操作规范。

(2)组织引领有效,富有启发性。 (3)课堂教学机制灵活,应变能力强。 (4)关注全班儿童学习过程,调控得当。

一、看教学目标设计

1、认知目标具体,准确,符合课程目标要求

从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。全面:指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定;具体:指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显);适宜:指确定的教学目标,能以新纲要为指导,符合幼儿的年龄特点和认知规律,关注本年龄段幼儿兴趣点,且难易适度。

2、目标有重点,有层次,符合幼儿发展水平

从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中,教学手段是否紧密地围绕目标,为实现目标服务。

3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。 二、看选材

1、选材内容科学生动,联系幼儿生活

评析一节课的好与坏,不仅要看教学目标的制定和落实,是否准确、科学,还要看教师对活动内容的选择是否恰

当,对教材理解是否透彻,更要注意分析教师在教材处理和教法选择上,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 2、具有科学性,教育性,与实际社会生活相联系。 3能激发学习兴趣,有利于幼儿情感和能力的培养。 具体可以从以下几点入手: 1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。

2)教师对教材的处理是否准确。(处理是指:对教材进行合理的调整充实,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法。) 三、看教学程序

1、看教学思路、脉络、主线是否清晰。

教学思路就是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过度,怎样安排详略,怎样安排操作练习等。

教师在活动中的教学思路设计是多种多样的,如:环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此,我们评教学过程,一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际,符合不符合幼儿实际,激发兴趣,满足幼儿学习需要;二是要看教学思路的设计,是不是有一定的独创性,能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受;三是看教学的层次。脉络是不是清晰,由易到难,由浅入深,层层递进(这也是最重要的

2020幼儿园评课标准及教师礼仪培训课程(精华版)

幼儿园评课标准及教师礼仪培训课程教学目标1、目标体现三维要求。(认知、情感、态度)2、目标具体、明确,指向性强。3、目标文字描述以幼儿发展为主。(多用能愿动词)达标过程1、整体设计(1)设计体现《纲要》理念,课堂结构合理,条理清楚,充分体现师幼双主体活动。(2)教学设计符合该领域特点,体现该
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