第二节 种子植物（第一课时） 教学设计
[设计理念]
现代教育研究表明，学生是学习的主体，教师的教学要以学生为中心展开，按照主体性教学思想实行教学。依照义务教育生物学课程标准，教师要引导学生实行一系列的活动，通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性。教学的效果要有利于学生知识的增长和水平的培养，使学生获得学习的方法和技巧，达到以教为“不教”的目的，使学生的学习水平可持续发展。本着这样的理念，对本节课实行了设计。 [教材分析]
本节内容是人教版七年级生物学上册，第三单元第一章第二节。本课时为第二节种子植物第一课时。种子植物和孢子植物共同组织了生物圈的绿色植物，是生物圈的重要组成部分。本节课是在学生了解了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物等孢子植物后实行的学习，学生对绿色植物已有所了解，但种子植物是不同于孢子植物的一大类绿色植物，学生对此理解还不够多。本节主要学习两个方面的内容：一是观察种子的结构；二是了解菜豆种子和玉米种子的不同之处。 [学情分析]
七年级的孩子有强烈的求知欲望和好奇心，对事物的探索欲望强，这为深入学习奠定了基础。但是，它们的基础知识往往不足，学习过程中，出现学习方式和方法上的困难，合作交流中配合还不够融洽等。所以，教师增强引导，促动学生和谐交往，真诚交流等是十分重要的。 [教学目标]
1 知识与水平
（1）了解种子的主要结构组成。
（2）了解菜豆种子和玉米种子的不同之处。 2 过程与方法
通过观察种子的实验，培养学生的合作意识和观察水平。 3 情感态度与价值观
通过本节课的学习，培养学生热爱生活、热爱生物科学的良好品质。 [教学重、难点]
重点：观察并理解种子的结构。
难点：比较菜豆种子和玉米种子的不同之处。 [教法与学法指导]
教学方法：多媒体辅助教学法、实验法、讨论法等。
学法指导：使用多媒体辅助教学，展示直观的图片，引导学生思考。在实验中增强对学生实验方法与步骤的指导，引导学生通过观察法了解种子的结构并区别菜豆种子和玉米种子的不同之处。同时，引导学生在观察的基础上讨论种子植物比孢子植物更适合陆地环境的原因。 [教学准备]
多媒体课件（PPT）、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、碘液。
[教学过程及教学策略]
教学内容 导入 教师活动 展示孢子植物与种子植物的图片，组织学生观察并分析。 展示种子植物的图片。 组织学生观察各种植物的种子。 学生活动 带着浓厚的兴趣观看图片并找出图片中植物存有的不同之处。 了解生物圈中较多的植物种类是种子植物。了解它们的丰富多彩，了解它们的种子多种多样。 饶有兴趣地观察图片，在交流讨论的基础上，尝试找到菜豆种子和玉米种子的相同和不同之处。 设计目的 引入课题，为了解种子植物作铺垫。 让学生初步理解生物圈中种子植物多种多样，知道它们的种子也是多种多样的。 培养学生获取信息和加工信息的水平。 观察种子 展示菜豆种子和玉米种子图片，组织学生根据图示内容，找出它们的相同点和不同点。 组织学生阅读课文P83页，观察种子结构的实验内容，明确相关实验事项。 发放浸软的菜豆种和浸软的玉米种子等实验器材。组织学生依据课文中的实验步骤，分步实行实验。提示学生：刀片锋利，避免受伤。 组织组织学生展示实验的观察结果。 阅读课文，明确观明析实验步骤，为察种子结构的实实验做准备。 验过程。 学生实行实验： 1观察菜豆种子的结构。找出胚根、胚轴、胚芽、子叶和种皮等。了解子叶的特点。 2 观察玉米种子的结构，找出胚根、胚轴、胚芽、子叶和果皮与种皮，并了解子叶的培养学生的合作水平，观察水平。通过实验突出重点，突破认知上的难点。 讨论活动 组织学生依据课本P84讨论题实行讨论交流。 提示：胚芽、胚轴、胚根和子叶合称为胚，它是幼小的生命体，是新生命的开始。 讨论：为什么说种展示讨论问题，组子植物比孢子植织学生实行讨论。 物更适合陆地环境？ 课堂练习 课堂小结、 布置作业 展示一些种子图片：小麦、花生、玉米、蚕豆等，介绍它们的寿命，进一步阐明种子植物对陆地环境的适合水平比孢子植物强。 展示千年“古莲”，引导学生再理解种子植物比孢子植物的适合水平强。 用多媒体展示习题：（见课件，4题）。组织学生练习，并对学生练习结果实行评价，以鼓励为主。 引导学生自己对本节内容实行小结。布置作业：书特点。 3 展示实验结果。 热烈地实行讨论交流，实行合作学习。 了解胚的组成，知道菜豆种子和玉米种子的共同之处是：都有种皮和胚，不同之处是菜豆种子的子叶有两片，无胚乳；而玉米种子子叶只有一片，有胚乳且营养物质贮存的胚乳中。 实行讨论，认知种子比孢子的寿命长，生活水平更强，从而理解种子植物比孢子植物更适合陆地生活环境。 观察并了解一些种子的寿命，认同种子植物对陆生环境的适合水平强。 培养学生自主学习的水平，表达水平和协作水平。 突出学习的重点。 突破认知难点。 激发学生兴趣，提升学生的认知深度。 带着浓浓的兴趣，观察、思考、理解。 实行思考，作答。 反馈学生的观察和学习效果，巩固知识要点。 小结。书写实验报巩固观察效果，反告 馈实验结果。
第二节 种子植物(1) 教学设计
