部编人教版二年级下册语文18 太空生活趣事多【教
案】
18 太空生活趣事多
?教学目标
1.认识“航、宇”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,正确读写“太空、生活”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解一些太空生活中的常识,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。
3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。 ?教学重难点
正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。 ?教学策略
1.识字写字
(1)识字。鼓励一字多法,灵活运用多种方法提升识记效果,如:利用偏旁归类识记,建立偏旁和字义的联系来理解记忆;联系生活扩词识记,可联系生活逐渐扩词,在生活情境中理解记忆;与熟字比较识记;编口诀识记。
(2)写字。本课要求写的8个字,教学时我先让学生整体观察,区别归类,发现每一类字的结构特点。
2.朗读教学
本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中,读来情趣盎然,容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读,重点读出“有趣”,似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。
3.语言运用
课文主体部分的学习,可采用不同的方式进行:一是可以根据课文的构段特点,引导学生关注段落中的关键词语,初步学习理解段落的主要内容;二是
联系生活经验,通过太空生活和日常生活的对比,加深体验,引导学生感受太空生活的奇特、有趣。 ?教学准备
准备资料:多媒体课件。 ?教学课时 2课时
第1课时
?课时目标
1.认识“航、宇”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,正确读写“太空、生活”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。 ?教学过程
板块一 初读课文,走进“趣事”
1.图片激趣,引入趣事。(多媒体课件出示太空图片4张) (1)这是什么地方?预设: 生:太空、宇宙……
(2)今天有位客人到我们这里做客,看看他是谁?让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗?
(多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片) 2.学生齐读课题。 3.了解设问,感触趣事。 (1)学生齐读第1自然段。 (2)引导了解设问句。
提示:设问自问自答,暗设悬念,引出话题。 (3)指导朗读。
提示:朗读时,要抓住“怎样”“吗”,读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重,强调特别有趣。
(4)认读“航天员”。
借助图片加强对“航”字的理解记忆。(课件出示航天员在太空中的图片)
【设计意图】爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课,激起学生的阅读兴趣,拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时,也提高学生的朗读再现能力。
板块二 再读课文,梳理“趣事”
1.自由读文,了解趣事。
学生自由朗读课文。(课件出示阅读提示) 2.识字写字,感知趣事。
(1)课件出示词语表中的词语,引导学生自主检查词语朗读情况。 (2)通过指名读的方式读这些词语。应注意:“生”是后鼻音,另外要特别注意区分“浴、容”两个字,不要混淆它们的读音。
(3)请学生对生字进行偏旁归类。
提示:“宇、宙、密”都是宝盖;“杯、桶”都是木字旁;“稳”是禾木旁。
(4)学生齐读词语。
①同学们,这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗? ②出示生字小卡片,指名读、开火车读。
③交流识记生字:你们是怎样来识记这些生字的呢?
a.对比识记:“密”和“蜜”非常相似,但是下部区别很大。
b.想象识记:“固”字,我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了,所以是一个封闭的字。
(5)学生书写,教师点评。 3.整体把握,细数趣事。
(1)指名6位学生接力读课文,说一说文中写了哪些有趣的事。(睡觉、走路、喝水、洗澡)
(2)发现方法:第2~5自然段结构相似,可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。
(3)小结:睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情,去了太空会变成什么样呢?下节课,让我们一同走进课文去一探究竟吧!
4.布置作业,巩固趣事。
课后,给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。
【设计意图】此环节引导学生整体感知课文,采用了自主探究、自主感悟的形式,让学生融入情境中,为后文的学习做好铺垫,为生字的识记奠定了学习基础。
第2课时
?课时目标
1.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。 2.初步了解一些太空生活的常识,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。 ?教学过程
板块一 朗读指导,感受“趣事”
1.扩词识记,回忆趣事。 (1)复习生字,游戏导入。
师:同学们,上节课我们认识了许多生字宝宝,这节课我们与它们一起做一个小游戏。
课件出示:
航——航空——航空公司
师:“航”字拉来了好朋友,组成了两个字和四个字的词语。你能帮帮其他的字宝宝吗?
课件出示:
宇 宙 稳 固 舱 杯 饮 件 题 密 浴 桶
(2)通过开火车的形式请学生为生字扩词,教师相机点拨。
预设:宙——宇宙——宇宙飞船 员——队员——少先队员
(3)联系生活扩词识记也是我们认识生字宝宝的一个好办法,以后我们要学会通过这个方法记忆生字新词。我们赶紧去看看课文吧。
2.朗读文段,感悟趣事。
(1)指名学生朗读第2自然段。(课件出示第2自然段) (2)交流识记生字“宇、宙”。
(3)站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗? ①学生交流。
②联系下文“即使把杯子倒过来,水也不会往下流”来理解。 ③引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。
④让我们一起来看看,航天员在太空睡觉的情景。(课件出示相关图片) (4)句子训练:请用下面的句式,说一说航天员是怎么睡觉的。 课件出示:
航天员在太空睡觉,必须_______,不然______________。 (5)指导朗读本段。 ①指名读。
②评价:“一样”和“舒服”连在一起读;“不过”要读出变换的感觉,可稍作停顿。
(6)小结:这可真是有趣呀,但太空中还有哪些有趣的事呢?请同学们分小组合作学习第3~5自然段,说说在太空中还有哪些有趣的事。
3.学法迁移,探究趣事。
(1)句式训练:请同学们运用下面的句式说说自己最喜欢的太空趣事。 课件出示:
宇航员在太空,必须___________,不然________________。 (2)学生交流。 ①走路的部分。
部编人教版二年级下册语文18 太空生活趣事多【教案】
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)