信息技术与小学科学
整合课《在太空中生活》第一课时设计
在科学新课程标准中，提出了 “知识与技能” “过程与方法”“情 感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学科学教学目标综 合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学 方式来实现。因此，信息技术与课程整合适合于中小学教学。
【教材分析】
本课是冀教版小学科学六年级下册第十六课，围绕宇航员在太空 中生活展开，设计了三个主活动，目的是让学生获得更多的宇宙和太 空知识，初步了解太空中的一些自然环境以及人类生存的基本物质和 精神条件，激发学生向往太空生活的兴趣和爱好。
【教学目标设计】
科学探究目标：
1、 能设法收集到宇航员在太空中生活的各种资料。
2、 能根据已有知识提出宇航员在太空中可能遇到的问题及解决
办法。
3、 能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。
科学知识bl标：
能用自己的话解释人类在太空终于在地球表面的生活方式不同 的原理。利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技 掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相 互协作意识。
情感态度价值观：
1、能主动与其他同学交流并共享资料。
2、培养学生团结协作的能力,
【教学重点和难点】
重点：查阅资料，了解宇航员在太空中的生活。 难点：组织学生设计自己小组的空间站。
【教学对象分析】
六年级学生具备了一定的电脑操作能力，神舟七号飞船升空的情 景，让学生产生极大的兴趣。所以在本节课教学中，首先培养学生的 学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的 语言知识解决实际问题能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以 发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
【教学策略及教法设计】
小学科学课是以培养学生科学素质为宗旨的科学启蒙课。积极倡 导和实施以探究为主的学习活动，使学生们在直观感受、动手操作中, 体验科学的魅力，增长探究的能力，是教师引领学生走进科学殿堂的 主要途径。在科学课教学过程中，借助一定的教学资源，创设直观丰 富的教学情景,为科学探究活动提供必备的物质条件，是重要而必需 的。信息技术与课程整合是信息时代课程教学改革的需要、是信息时 代人才培养的需要、是提高教学效率的根本途径。教师是学习活动的 组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过 自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互 动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学 生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集 体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动 法、交际法、小组分工合作等，使学生在教师的指导下，通过感知、 实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功的喜悦
。
开始 复 习 新课 引入 V 太阳系、银河系、宇宙和人造卫星。 激情引入：漏放神舟七号飞船升空瞬间视 频，刚才的片段是2008年9月25日21点10分, 我国研制的神州七号飞船载着三位宇航员升空的 ------------------------ 1 ---------------------------------------- 1 新 授 向学生讲解太空的环境，航 天飞机和空间站的保护作 用。 /学生对比、观察、思考学习 / / 1, 新 授 了解失重的意义，比较失重 和正常情况的不同。 学生对比、观察、思考 1, 新 授 讲解空间站的构成及其用 途。 ^^^\学生观看、思考。 1, 练 学生进行练习。 学生完成任务。 V 学生 实践 学生动手操作，通过网络搜集在太 空生活的资料。 _______ i ______ 学生 实践 学生进行小组合作，画出自己小组 设计的空间站设计图，并进行讲 解。 通过学生在网络上的答题，了解了 学生对知识的掌握请，并及时订 正。 ______ i _______ 教师 评价 教师总学生在本庶中学到了很多的太空 知结 及作识。作业： 探索宇宙的利与弊。 业
结束
[精品]冀教版六年级科学《在太空中生活》.doc
