浅析学习中培养学生健康心理微探
【摘要】自主探索、开放的教学环境有助于学生充分展示自己的个性，使他们的心理得到健康，全面的发展，有助于培养学生健康良好的心理品质。
【Abstract】The independent exploration, the opening teaching environment is helpful to the student demonstrated fully own individuality, enable their psychology to obtain the health, the comprehensive development, is helpful in raises the student health good psychology quality.
【Key words】Independent exploration; Healthy psychology; Quality
教育作为文化——心理过程，所关注的是理想个体的生成与发展，它有这样两个相互制约的基本点，那就是：价值和自主建构。“自主建构”指受教育者的精神世界是自主地、能动地生成建构。通过活动和自主建构，个体的创造力、潜体、个性等得以表征、凝固在活动过程中和活动结果上；另一方面，通过活动丰富着、发展着个体的个性、潜能、素养。因此，要在自主探索中充分挖掘有利因素，有机渗透心理教育，把学科教学过程作为儿童心理训练的过程，培养学生健康良好的心理品质。
1. 自主探索——符合自我实现心理的需要
美国心理学家马斯洛认为，人的需要分为：基本需要、心理需要和自我实现的需要三个层次。实践证明，小学生自我意识的需要在课堂学习中能得到最大可能的实现和发展。心理学研究表明，任何学习者都有一定的能力，能进行自主探索。教师要相信并尊重学生的已有知识经验、生活感受，善于创造让学生充分发展的机会空间。让学生在自主探索中，实现自我意识的发展。做到凡是学生能自主解决的问题绝不代替，凡是学生能自己思考的问题，决不暗示。尊重、信任学生自己探索发现，在不断探索中培养自尊心。如在教学体积单位的进率时，在回忆了长度单位、面积单位的进率时，提问：你认为体积单位的进率是怎样的？学生们借助已有知识水平自主推导：
一生：1立方米=1米×1米×1米，1米=10分米，所以1立方米=10分米×10分米×10分米=1000立方分米；所以1立方米=1000立方分米。
一生：1立方分米是棱长为1分米的正方体的体积。1分米×1分米×1分米=1立方分米，也就是10厘米×10厘米×10厘米=1000立方厘米。所以1立方分米=1000立方厘米。
一生：1立方米可以看作是底面积为100平方米，高为10厘米的正方体，这个正方体的体积是1000立方分米，所以1立方米=1000立方分米。
美国心理学家布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程，学生不应是信息
浅析学习中培养学生健康心理微探
