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浅谈如何提高评奖评优中思想品德班级测评的公平性
作者：刘杜娟
来源：《丝路视野》2017年第04期
【摘要】评奖评优工作是高校学生日常管理的重要部分，评奖评优的公正性将直接影响大学生的思想政治教育以及校园文明的建设，而评奖评优工作中的班级测评的公平性尤为重要。 【关键词】高校；评奖评优；班级测评；公正
评奖评优是高校日常常规学生工作中重要的组成部分，也是思政教育的重要平台。在高校学生素质教育中，公平有效的评奖评优制度可以引导学生积极向上，努力成才，刻苦学习。但是如果缺乏公平性，不仅容易打击学生积极性，而且容易在学生中形成不好的风气和影响。 目前，高校评奖评优绝大多数采用的是综合素质测评的方法。该方法主要从学业能力水平，思想品德水平，综合能力水平，身体素质水平这四个方面进行综合考评学生的总体水平。其中学业能力、综合能力和身体素质都可以完全量化考评，考评的公平性主要受量化指标的科学性影响。然而量化指标相对来说是固定的，指标的设定也是经过多个部门多次拟定并反复修改。评奖评优中优秀学生一、二、三等优秀学生奖学金和各类单项优秀奖学金评选指标中要求思想品德和综合能力均班级排名前50%，同等条件下学业优秀者优先。综合能力水平完全量化。思想品德水平中除了量化部分以外还有班导师测评、学生测评以及思想品德小组测评。其中学生测评和思想品德小组测评就是学生班级内部相互打分以及由班级内各类学生代表组成的小组给班级同学打分。
在思想品德水平中增加测评环节不但丰富了大学评奖评优的内容，也增加了评奖评优的合理性。但是在思想品德测评过程中，班级同学为了彼此之间所谓的感情和关系，测评分数完全一致，导致最后排名的时候，所有人都排在班级前50%。这样的打分结果势必挫伤部分比较优秀的学生的积极性，甚至使同学把精力放在如何钻评奖评优制度的空子上，影响班级良好氛围的形成，对后期的思想政治教育工作埋下了很大的隐患。所以如何避免平均化，进一步提高班级测评打分的公正性值得深思和探讨。
一、全面宣传评奖评优制度，提升学生对公平的认知
公平是指处理事情合情合理，不偏袒某一方或某一个人，即参与社会合作的每个人承担着他应承担的责任，得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或取得了多于应得的利益，这就会让人感到不公平。从某种意义上来说，公平是一种主观的感觉，不同的人对公平的认知不同。大学生处于价值观形成的关键时期，很多时候看待事物还不能够全面和客观。因此，在日常教育工作中，辅导员应该抓住一切合适的机会，向同学们宣传评奖评优制
浅谈如何提高评奖评优中思想品德班级测评的公平性
