小橘灯读书笔记
【篇一：《小橘灯》读后感】
读《好妈妈之小橘灯》的感想
高新区南郄马小学 三年级（2）班 张馨予
时间像流水一样悄悄地溜走了，一个快乐的、充实的暑假也悄悄地过完了。暑假里发生的事就像天上的星星一样，既精彩又丰富，让我难以忘怀。
我平常特别喜欢看书，放假前妈妈到学校图书室里借了四五本书给我看，有一本《好妈妈》吸引了我，里边的故事很好，其中《小橘灯》我最喜欢。
读了冰心奶奶写的《小橘灯》这篇文章，我的心里很激动。作者是个好人，帮助他人，自己也会很快乐。小姑娘的那份贴心，精心制作小橘灯，那份镇静，我都很敬佩。
当我读到小姑娘独自一人上山，到乡公所楼上打电话给妈妈请大夫，遇到作者后，平静地回答了作者的问话这一段时，我就认定小姑娘很能干、很勇敢、很镇静。
在读到小姑娘家的年夜饭是“红薯稀饭”时，我被吓到了。怎么会这么惨啊！过年时，我能穿上新衣服，拿压岁钱，全家人一起吃香喷喷的饺子，看联欢会，听噼噼啪啪的鞭炮声。那是最幸福的时刻，我的心里别提有多美了！可是，小姑娘只能守着受伤的妈妈，没有家人的疼爱，没有好吃的，她很坚强，没有哭泣，反而勇敢地应对。她是一个多么了不起的小姑娘啊！
文章结尾细致地描写了小姑娘给作者做了一盏小桔灯。虽然它的光朦胧，照不了多远，但小姑娘的聪明、乐观我很喜欢。
是啊，这位年仅八、九岁的小姑娘，她的一举一动确实给人留下了难以磨灭的印象
遇到事情我也要镇静，勇敢面对！
【篇二：《小橘灯》 读后感 卓晓莉】
《小橘灯》 读后感
今天，我读了冰心奶奶的《小橘灯》这篇文章，心里十分激动。这篇文章反映了1945
年抗战期间，革命者在国民党反动派统治下的艰难处境和对光明的渴望，赞扬了他们镇定、
勇敢、乐观的精神。
文中描写的中心人物是一个地下党的女儿。当时国民党反动派残酷地逮捕、屠杀地下党
员，白色恐怖笼罩在重庆上空。这位小姑娘的父亲是位地下党员，因党组织遭到破坏而离开
了家，母亲也受到追踪特务的殴打而吐了血，然而，这位小姑娘没有像其他孩子那样惊慌失
措、哭鼻子，而是能够帮着大人做事。这对于一个八九岁的小女孩来说该是多么不容易啊！
当我读到小姑娘独自一人上山，到乡公所楼上打电话给妈妈请大夫，遇到作者后，平
静地回答了作者的问话这一段时，我感到她是那么勇敢镇定！正因为她坚信：总有一天革命
会胜利的，总有一天父亲会回来的，到了那一天，人民群众就可以翻身做主人了，大家的生
活就会好了。所以，她有这种勇气，有这种胆量!
在读到作者问她吃过东西了吗？锅里是什么？她笑着回答说“红薯稀饭——我们的年夜
饭”时，我心里感到一阵酸楚。年夜，这是多么诱人的时刻呀！我已经度过了12个年夜，
每当这时，我能感受到爸爸妈妈的疼爱，全家人一起吃着香喷喷的饺子，还观看五光十色的
烟火，倾听“噼噼啪啪”的鞭炮声我感到这是我最幸福的时刻，我的心里别提有多美了！
可是，这些对小姑娘来说一样也没有。她的母亲被打伤，父亲出走而不知下落，过年只能吃
红薯稀饭。然而，她仍充满着乐观精神，这是一个多么坚强、多么了不起的小姑娘啊！文章结尾细致地描写了小姑娘给作者做了一盏小橘灯。这盏小橘灯发出的朦胧的橘红的
光，实在不算明亮，但是象征可以燎原的星星之火，象征着革命的前途是无限光明的， 象
征着革命事业必胜！所以作者每逢春节，都会想起那盏小橘灯。是啊，这位年仅八九岁的
小姑娘虽是作者偶然相识的，她的一举一动确实给人留下了难以磨灭的映象！
抗战期间的斗争是残酷的，我们的幸福生活是来之不易的。通过本文的学习，我更深深
地理解了这一点，我们有什么理由不努力为祖国的繁荣而学习呢? 我们想要攀登科学的高峰，就需要勇气，需要珍惜这美好的时光，学习更多的知识。我
愿做一个像小姑娘那样的人，以镇定、勇敢、乐观的精神为祖国的建设作出贡献。
【篇三：荷花淀读书笔记】
“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也
是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”“那一
望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出
来??”这所有的文字中，哪里有一点点战争的味道？又哪里有一点点尘世的纷扰？作者正
是要通过这种绝美的画面，把读者带入一种纯美的境界。 淀上风光的描写，词浅意深，意境
优美。可以想象：一群妇女坐在小船上，身后是一望无际的荷花淀，近景远景层次井然，线
条分明。让这群妇女处在这种特定环境中，从她们身上，我们可以看到根据地人民群众的精
神风貌；同时从稻秧、芦苇、浪花的起伏跳跃，我们仿佛听到这幅画面外的风声、水声，那
就是当时风起云涌的抗日的时代潮流。一处景物的描写，竟然能反映如此深刻的内容，可见
作家笔底的功力的深厚。 《荷花淀》不是为写景而写景，不只描绘出了一副副美丽的风景画，而是通过写景来烘
托人物，做到了情景相生，或寓意深刻，或暗示象征。《荷花淀》就是这样一篇景明、人美、
情真、意切的小说，有人评价它是“诗中的小说，小说中的诗”。语言富有特色：朴素、清新、
柔美，像蓝天上的明月，如山涧里的清泉。所以，阅读《荷花淀》之后，感觉就像三伏天喝
了一瓶冰镇杏仁露，又像躺在芳草地上听了一首轻音乐。篇二：读书笔记之语文教学通讯 读书笔记
中的舞蹈：中国知识精英的精神困境与突围——＜离骚＞＜逍遥游＞》、《在“反英雄”的时
代呼唤英雄：＜人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑＞细读》、《毛泽东的文化魅
美的“四个代表”》、《生活处处是语文——以＜广东地方风味菜单＞为例》、《把玩诗歌＜你是
我的同类＞》 余映潮 谈语文教师综合素质的自我训练 读透几本学术著作 如：曾祥芹《文章学与语文教育》，《孙绍振如是解读作品》，《写作艺术示例》（1983年
华东师范大学出版社），《红烛集》（1986年山西希望出版社），《中国著名特级教师教学思想
一、“听”学生言说，找到推进课堂的契机 二、“听”学生言说，让课堂渐入佳境
三、“听”学生言说，纠正学生思维的问题
四、“听”学生的言说，提升教师的教学水平 用思想点燃课堂篇三：读书笔记——现当代文学[1] 读书笔记 其一 鲁迅篇
鲁迅是中国现代文学的一座高峰，他的许多作品被模仿，却从未被超越。早在小学时就
读过他的《故乡》、《社戏》、曾给了我极大的影响：自己心中的故乡和儿时的生活并不清晰，
可是再当我重读这两部作品，又加上高考后第一次回到故乡时，那种理想与现实的冲突就使
我切身体会到鲁迅先生做文时的心情了。假使我冒昧的以鲁迅先生的角度思考,我是没有回忆
中的故乡的，但是我却有无数个理想中的故乡：它该是清新的，该是活泼充满生机的，该是 一个五彩缤纷的世界??
理想，在我第一次踏上故乡的黄土之后便破灭了，这里有深蓝的天空，有金黄的圆月，
有碧绿的西瓜，有嬉戏追逐的少年，它的确非常五彩，可是深蓝的天空中没有翱翔的鸟灵，
圆月下没有饭后聚坐的热闹，碧绿西瓜地外牢牢树立起了栅栏，而嬉戏的少年背上压着重重
的书包??故乡，是我给了你太多的期盼吗？还是我的期盼过于理想。 现实，在我回到了故乡之后便体味到鲁迅形容他的故乡是在现实社会生活的压力下失去
了精神生命力的“故乡”。而我的故乡又何曾不是呢？年轻人纷纷出外闯荡，留下孤弱的一家
老小，哪怕在外风吹雨打，也不肯回到面朝黄土的故乡。在家的人整日守着土地，除了这些
嬉戏的孩童们，还有谁会发出油然的笑声呢。少年不知愁滋味，鲁迅的少年也应当不知晓愁
为何物??在这点上大家彼此都是相同的。 鲁迅先生回忆中的故乡是个美好的世界，而我心中所想的故乡也是个美好的世界，但是 当我们回到现实中来，发现美好的故乡并不存在了，这当不是故乡变了。故乡依然是如同中
国广大农村一样，不是异类，异类的是我们这些美化故乡的人，鲁迅以故乡为美，是因为童
年美好的记忆，我以故乡为美，是久未见故乡而生的神秘期待之美。这可能都是一种自恋式
的希冀，太过于主观了吧。鲁迅先生众多的作品中，读过最多的当属《呐喊》小说集中，其中的多数文章都曾用心
品读，如《狂人日记》《药》《明天》《阿q正传》《孔乙己》《头发的故事》《风波》《故乡》《端
午节》《兔和猫》《社戏》。而其中的《故乡》、《社戏》则可谓我最喜欢的两篇鲁迅文章。虽然
我比较喜欢鲁迅先生的乡土小说，但是由于鲁迅先生是我国现代文学的重要地位，在老师们
的推荐下也曾读过《彷徨》中《伤逝》、《祝福》、《孤独者》，还有《故事新编》中的《采薇》、
《铸剑》，还有不得不说的《朝花夕拾》，因为这是一本鲁迅先生唯一的回忆散文集，我比较
喜欢里面的《阿长与山海经》、《从百草园到三味书屋》，当然还有鲁迅其他的杂文、
诗歌，细细一数发现，原来不经意间，也曾不少读过鲁迅先生的文章，可见鲁迅先生对后世
的影响该有多深呐！ 其二 散文篇
小橘灯读书笔记
