浅谈如何培养学生的自信心
自信心在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义。人的内在潜能是通过自信来激发的，只有这样，才会向更高的阶段发展，才会取得更高的成就与成功。那么，在教学中该如何培养学生的自信心呢？根据学生不同的个性特点，使用恰当的教育策略，是提高学生自信心的关键。
一、给予学生们肯定与赏识，树立学生的自信心
树立小学生自信的最重要也是最有效的方法，就是要给予孩子们肯定，给予他们赏识的激励。一名著名的心理学家曾经说过：“渴望别人的赏识是人性最深切的需求”。而著名的“罗森培尔效应”也十分有利地证明了这一点。赏识能够给予学生们自信心，适当的赏识能够迅速树立小学生们的自信心。那么，如何表现、何时表现效果最佳呢？需要把握好以下几点。
（一）给予孩子们赏识，要让孩子确定赏识的真实性 赏识是一种非常好的手段，但是首先要确保赏识的真诚性。也就是说，要让孩子们意识到给予他们的赏识是真实的。那么，这就需要教师平时多对孩子们进行观察。留心他们的举动。把孩子们的优秀表现与成就都用心记在心里，然后再准确适当地表达出来，让孩子们能够感受到老师的表扬与赏识是发自内心的。这样才真正的能让孩子内心充满自信，对于自己的努力也会给予肯定。
（二）给予孩子们赏识的形式要丰富
表达赏识的主要方法在我的教学中是多种多样的，我在教
学中经常用多种形式对学生进行表扬。比如在我的课堂教学中，我常对那些举手发言的孩子给予口头表扬，而对于那些不敢表达自己观点的孩子给予恳切的鼓励，激发他们的自信心。
（三）给予孩子们的赏识与表扬要及时
表扬与赏识也要具有时效性，也就是说，对于孩子们的赏识与肯定要具有时效性，在第一时间内给予孩子表扬，不要等事情都过去了，再进行提起，那样的效果不是很好。小学生们具有思想转变速度快的特点，所以，教师要密切关注学生们细微的进步，每一个微小的闪光点都要给予及时的奖励与鼓励，这样就会让孩子们有充足的自豪感与成就感，使其不断地进步，增强自信。我们经常会听到这样的一些话，“这学生简直是一无是处”，即使孩子做得稍好一点也认为是理所当然，而对错误就非常重视。这样使我们错过了许多表扬孩子的机会，打击了他们的自信心。
（四）给予孩子们的表扬与赏识要持之以恒
自信心的保持需要教师给予孩子们更多的关注，表扬与赏识也要持之以恒才可以达到自信心的持久保持。教师在这方面要注意，不要对孩子们过于粗暴，甚至是大声呵斥，这些都是不对的。要给予孩子们机会，多注意到他们的优点。如果孩子们出现了错误，要及时更正，并且给予孩子们改正的机会。宽容也是是树立自信的一种重要的方式，给予孩子们更多的关怀与爱，孩子们更易获得自信。
（五）给予孩子们的赏识表扬要把握好一个度
教师们对孩子们的鼓励和表扬应该有度，而不应一味地表扬。对孩子多进行肯定和鼓励固然重要，但这并不是当孩子们犯错时教师不给予批评，仍然给予鼓励和赏识。孩子们辨别食物是非对错的能力需要培养，如果对孩子们过度的表扬和赏识，会让孩子们分不清对错，更会使孩子们任性自满，形成一种骄傲自满的情绪，或者不适应和以正确的心态面对挫折，长期下去对孩子们不好。所以，教师们对孩子们的赏识教育要把握好一个度，对于不同的孩子赏识力度也要区别对待。
二、巩固学生们自信心策略——善于挖掘孩子们的潜力 教师们给予孩子们自信心之后，还要采取一定措施巩固学生们的自信心，这样才能保证学生们自信心的长久性，形成自信这一种良好性格。学生们自信心的来源不仅来自外界，同时内在的自信动力更加重要。教师只有善于挖掘学生们的潜力，使学生们认识到自己的真正优势，才能巩固他们的自信心。这样形成的由内而外的自信心也更加牢固，更加能够经受各种挑战。
教师要认识到挖掘学生们的潜力是一个长期的不间断的过程。首先，需要教师在平时观察各个学生在日常生活和学习中的行为习惯，和学生们多进行交流，这样逐渐了解学生的潜在优势；其次，鼓励学生们多多表现自己，尤其是课外活动是学生们表现自己潜力的一个非常好的平台，学生们在活动中表现出来的兴趣和爱好都是挖掘学生潜力的一个渠道；此外，一个健康、轻松、良好的环境对于学生们潜力的发挥起着不可忽视的重要因素，教师们可以创
造这样一个环境，使学生们充分发挥自我潜力。
三、锤炼学生们自信心策略——适当对孩子们进行“挫折教育” 21世纪竞争日益激烈，教师应该加强学生竞争意识的教育，培养他们自信、坚强、上进、耐压的个性。人生不会一帆风顺，挫折在所难免，从小对孩子们进行“挫折教育”是非常必要的。挫折是锻炼学生们心理素质的很好的教材，也是锤炼学生们自信心的一个有效策略，它能使人成长，也能使人智慧，教师们要引导学生们正确的心态面对挫折，鼓励他们战胜挫折。
现在城市大部分孩子都是独生子女，他们大多娇生惯养，不能吃苦，这对他们以后人生之路带来很多不利影响。教师们适当地对孩子们进行“挫折教育”，培养他们勇敢坚强、百折不挠、战胜困难的意志力，可以增强他们承受挫折的能力，在以后生活中，不会因为一点小挫折就一蹶不振，自暴自弃，而是对自己充满自信，积极战胜挫折。
四、保护学生们自信心策略——鼓励学生敢于展示自我，勇于克服困难
敢于展示自我是孩子们拥有自信心的一个表现，教师鼓励学生们敢于展示自我，是树立和保护学生们自信心的一个重要途径。有的孩子胆小或者害羞不敢展示自我，这从一定意义上讲是他们缺乏自信心的表现，对此，教师应该承担起助推器工具的角色，帮助学生树立表现自己的信心。
小学生正是一个精力充沛，喜欢表现和无畏挑战的一个年龄，
同时，在遇到问题时不知如何处理或者容易犯错误的阶段。对于他们而言，教师们的一言一行特别重要。教师在任何时候，都不要讽刺或挖苦学生，对那些不敢进行展示自我的孩子们给予鼓励，对于那些敢于表现自我的孩子给予表扬，不批评表现不好的学生，以此激烈更多孩子们自信地展示自我，从而培养学生们敢于展示自我、勇于克服困难的精神。
总之，小学是培养孩子自信的重要阶段，教师在教学过程中通过适当方法进行培养。孩子们自信心的树立不是一蹴而就的，它是一个长期的工程，需要树立自信心、巩固自信心、锤炼自信心以及保护自信心等这一系列过程。
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