苏科版初中信息技术上册《数据图表与分析》教案 

数据图表与分析

南京梅园中学 章惠茹

■教材分析

《数据图表与分析》是《初中信息技术》（上册）（苏版）第4章《数据统计与分析》第4节内容，教学内容主要围绕EXCEL这个主题展开。图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。 ■学情分析

教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：

1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 2. 对数据图表不能选择正确的样式。 ■教学目标

1.知识与技能

（1）了解Excel图表的作用；

（2）熟练掌握利用图表向导创建图表的操作； （3）掌握图表的常用编辑方法； 2.过程与方法

(1)锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力； (2)培养学生使用图表解决问题的能力； (3)培养自主探索，合作交流能力。 3.情感态度与价值观 (1)培养学生的爱国情趣；

(2)拉近Excel和学生学习生活的距离，激发学习兴趣；

(3)通过学生练习中优秀作品的展示，激发学生的求知欲，增强学生的自信心，培养学生审美能力。

4.行为与创新

图表类型表现形式的多元性。

■课时安排

安排2课时。 ■教学重点与难点

1.教学重点

图表的建立方法及图表的类型的转换。 2.教学难点

建立图表过程中数据源的选取与修改，数据源和图表的关系。 ■教学方法与手段

体验学习、模仿学习、探究学习、实验学习 ■课前准备

1、课件、素材

2、检查多媒体网络教室是否可正常使用。 ■教学过程

教学环节 激发兴趣，导入新课(2分钟) 明确目标，提出任务(1分钟) 新知识学习与练习（22分钟） 新知识学习与练习 知识归纳 教师活动 学生活动 设计意图 不同数据描述方式的比较 通过展示样例，明确学习重点，学习任务，鼓励学生挑战高层次任务。 教师展示关于“1998~2008年六届夏季奥运会中国代表团的获学生观察并填写教奖情况”的3种信息表达方式材中的表格 （数字、表格、图表） 提出目标、任务：任务分为基明确学习目标，体础任务、提高任务、挑战自我 验、模仿、探究、实验 1、介绍图表类型，演示将表格数据转换成图表 2、给学生“探究学习”（体验模仿）针对学生完成情况提问、总结 3、给学生“自主尝试”，（探究实验）针对学生完成情况提问、总结 学习将数据表转换为图表的操作方法和选择合适图表类型的原则，完成任务并思考、总结 掌握不同类型图表的特点，根据情况灵活运用 通过讲解，学生体验、模仿并探究、实验，自己动手动脑去学习，培养学生的自主探究学习能力。 综合练习（14分钟） 1、布置实践练习： 2、布置拓展练习： 3、指导学生完成练习。 自主探究，结合所有通过实践练习，培养已学的内容，完成练习，学生实践动手能力及创新完成后上传作品到教师能力。 机。 通过任务分层，使不有能力的同学，做拓通层次的学生都能看到自展任务。 己的进步，增强信心 任务反馈，学习评价(4分钟) 课堂总结，理论升华(2分) 组织学生欣赏他人作品，并根据评价指标进行组内互评，选出最优秀的作品，组间再评出班级最优作品，教师和学生共同评价。 总结本课知识点，提醒学生注意多元化处理信息， 1、 欣赏优秀作品，拓展思路 2、评选全班最优秀的作品 思考反馈 让学生欣赏优秀作品，学习他人的处理信息的不同思路和方法，培养学生多元思维 帮助学生形成良好的信息处理习惯 1、激发兴趣，导入新课 【教师展示】关于“1998~2008年六届夏季奥运会中国代表团的获奖情况”的3种信息表达方式（数字、表格、图表） 在韩国汉城举办的第24届奥 1988年，林匹克运动会上，我国取得了5枚金牌，居奖牌榜的第11位；1992年，在西班牙巴 塞罗那举办的第25届奥林匹克运动会上， 我国取得了16枚金牌的优异成绩，进入了奖牌榜的前4名；1996年，在美国亚特兰 图１ 图２ 大举办的第26届奥林匹克运动会上，我国再次取得克16枚金牌；2000年，在澳大利亚悉尼举办的第27届奥林匹克运动会上，

讨论学习 讨论以上三种数据的描述方式，并填写下表。 特点 适用场合 方式 文字 表格 图表

２、明确目标，提出任务

学完本课后根据自己的兴趣、水平选作图表。（分层：任务分为基础任务、提高任务和更高层次的挑战自我）

３、新知识学习与练习（体验、模仿、探究、实验）

【教师讲解】利用“图表制作向导”制作图表过程分为四阶段： 选择图表类型 选择图表源数据 设置图表选项 设置图表位置 探究学习 （１） 根据“奥运会金牌数 .xls”中的工作表数据，如图１所示，尝试绘制如图２所示的图表。 （２） 当工作表数据发生改变时，与之关联的图表会自动改变吗？ ，尝试总结出不同图 （３） 观察图表向导的第１步，比较常见的几种图表类型（包括子类型）表类型适用的场合。

【教师示范】 打开“奥运会金牌数”（见附表），把表格数据转换成奥运会金牌数情况的图表。

（１）选定数据源的操作

（２）“图表向导”对话框

（３）“图表选项”对话框

（４）“图表位置”对话框

【教师强调】

① 使用图表向导的方法和步骤；

② 选择数据区域一般应包括每列上的文字标题； ③ 图表标题、分类抽、数据轴的含义及输入方法；

④ 图表位置可以嵌入到当前工作表中，也可以放在另一张新工作表中。 【教师展示】 【观察分析】 学生观察分析，并尝试进行总结： 图标类型 柱形图 折线图 扇形图 适用场合 适于比较数据之间的多少 适于分析数据的变化趋势

适于观察不同种类在整体中所占的比例 【教师提示】 图表中每个元素如字体、颜色、位置等都可以根据需要和喜好进行设置，方法是在需要修改的对象上点击右键，在弹出的右键菜单中选择相应的“*格式”命令，进行设置。

自主尝试 学生尝试对图表进行修改和美化，如文字的大小、背景颜色等，并完成下表。 操作要求 修改图表类型 改变数据源 改变图表背景 编辑文字 调整图例 调整色块颜色

操作方法 根据“对四部动漫作品中喜欢的任务的调查表格”创建图表。（见附表）

拓展练习 （任选一题）

拓展一：工作表“中国人口”中记录了我国人口数量的变化过程，请用合适的图表来描述数据间的关系，并预测出“？”处的数据。

拓展二：对“中学生学习情况调查问卷统计表”进行信息加工，用合适的图表表达结论；

拓展三：阅读“中国互联网络发展状况统计报告”，分析报告中有关“网民的年龄分布”和“用户上网最主要的目的”的两组数据，用合适的图表描述数据关系，并得出结论。 实践练习 十一、教学检测

完成 图表的建立 图表的修饰 独立完成 通过帮助 原因： 未完成 原因： 完成 未完成 我知道了什么？ 我学到了什么？

■教学反思

苏教版的《数据图表与分析》中制作图表的四个步骤并不复杂，关键要让学生了解每个步骤地大量含义，尤其是各种图表类型、子图表类型各自适合表达什么样的数据关系，适合在哪些场合，这是本节的重点和难点。我先让学生根据“图表制作向导”的提示，一步步地自主探究，鼓励学生多交流、比较、总结，帮助学生进解决图表制作过程的中困惑来突破重点和难点。除此，根据教材内容设计了一些实践练习和拓展练习，让学生在实践、模仿的过程中探究知识、学习知识、深刻体会到数据加工和表达的多元性。 ■教学点评