第五节两栖动物和爬行动物
一．教学目的
（一）知识与技能方面： 1．描述青蛙的形态结构特点。
2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 5.说出两栖动物的概念。 （二）过程与方法方面
通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。
（三）情感态度与价值观方面
1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
2．养成保护环境的良好品质。 二．教学重点 1．两栖动物的概念。
2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。 3．青蛙的形态结构特点。 4．蜥蜴的形态结构特点。 三．教学难点
1．两栖动物的概念。 2．青蛙的形态结构特点。 3．蜥蜴的形态结构特点。 四．教学过程
教师活动环节和内容 学生活动 教学意图
新课导入 提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？ 鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。 复习，回答： 生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。 温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。
那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？ 可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？ 讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。 思考问题，进行回答： 通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。 引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的前概念。引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。
新课教学 （1）自主学习，尝试自己找出问题在观察中尝试解决问（一）两栖动物 的答案。 1．蝌蚪和青蛙的区别
（2）小组讨论交
（1）自主学习
流：
模式A阅读教材、观
①蝌蚪：外形、游
察图片；
泳姿态、呼吸方式
模式B阅读教材结合都与鱼类相似。
观察牛蛙、触摸牛
青蛙：外形与蝌蚪
蛙；
区别很大，在陆地
（2）组织学生分组讨上善于跳跃，也可论、表达： 在水中划水，用肺①蝌蚪和青蛙的区呼吸，皮肤辅助呼别。（提示：外部形吸。
态、呼吸器官、运动②青蛙皮肤裸露，方式）
体色与环境相近。②青蛙身体的颜色，③蛙的皮肤湿润、这与它们的生活环境黏滑。
有什么关系？
④其他的两栖动
③触摸蛙有什么感
物：蟾蜍、蝾螈、题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙
和蝌蚪的结构特征的认
识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。
人教版生物八年级上册 《两栖动物和爬行动物》教案
