第5节 《形状渐变动画》教学设计
一、 学习者分析
通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部分学生能顺利完成教 师提供的基本任务；部分学生除了能完成教师提供的基本任务外，还能完成扩展任务，并自行制作自己的
“作品”；还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。因此，教师应在课前开发设计 Flash在线学习资源网站， 使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容， 学效率。b5E2RGbCAP
提高课堂教
二、 教材内容分析
1本节的主要内容及在本章中的地位
本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册） 节课所学的“动作补间动画”都是
》第四章第五节。“形状补间动画”
和上
Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作，
来熟悉绘图工具的使用，学会形状渐变动画的设置方法；并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间 的区别及适用范围。plEanqFDPw
2、 教学重点、难点： 重点：
形状渐变动画的制作方法；
动作补间动画和形状补间动画的不同点； 难点：
形状渐变动画的条件；
动作补间动画和形状补间动画的不同点； 3、 课时安排：1课时
三、 教学目标
1、 知识与技能
（1） 进一步掌握绘图工具的使用方法；
（2） 学会形状渐变动画的制作方法；进一步掌握补间动画的设置方法； （3） 了解形状渐变动画的适用条件；
（4） 了解动作补间动画和形状补间动画的不同点； 2、 过程与方法
（1） 通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力； （2） 通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力； （3） 通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧； 3、 情感态度与价值观
（1） 通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （2） 通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣；
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四、 教学理念和方法
1、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式。
本节课学习内容主要是 Flash动画中形状渐变动画这一渐变动画类型的设置方法。由于学生已经通过上
一节课的动作渐变动画掌握了渐变动画的原理和方法。因此，本节课教师在教学过程中没必要对所有的知 识点逐一讲解，有些内容可以“先学后做”即教师可以简单的讲授后让学生去实践，让学生在实践中去体 会，去掌握；有些内容“边学边做” 浏览教师课前准备好的
，教师完全可以以“任务”的方式布置给学生，让学生自己通过看书、
Flash在线学习资源网站等方式自主去探究。学生通过不断地实践，从中不断发现
问题、解决问题，并在这一过程中掌握知识，提高操作技能。在整个教学过程中，学生是整个教学活动中 的主体，教师在整个教育过程中所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色。教师在教学过程中应该 为学生创造一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件，并积极引导学生学习更多的知识。
2、教学例子的选择应由浅入深。
本节课的实例是魔术水果的制作，希望通过此例子使学生在制作过程中更加熟悉绘图工具的使用。但 对于大部分学生来说，此例子有一定难度，教师可以先采用几何图形的变化来简化制作过程，学会形状渐 变动画的制作方法，然后通过探究任务掌握魔术水果渐变动画的制作方法。
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五、教学过程设计
1教学内容的组织与呈现方式
这一节课的教学内容主要是形状渐变动画的制作原理和方法。本节课教师先简单介绍形状渐变动画原 理，然后让学生通过自主学习制作简单几何图形渐变动画，从而初步掌握形状渐变动画制作原理和方法。 接着通过“魔术水果”动画的制作，进一步掌握渐变动画制作原理和方法，并熟悉绘图工具的使用。最后 通过作品欣赏和点评，再次加深学生对动作渐变动画和形状渐变动画的原理及其适用范围的理解。
2、教学过程 教学 环节 教师教学 同学们，我们上节课掌握了动作 渐变动画的原理与方法，制作了“奥 运福娃秀” Flash动画，现在老师演 示一些同学复习 们制作的优秀作品。 我们知道运用动作渐变动画可以 实现元件位置的移动、大小的变换、 旋转和透明度的改变等。 下面请冋学们观看老师演示的几 何图形渐变动画，这个动画和“奥运 福娃秀”动画在效果上有什么不同。 学生回答：“奥运福 娃教师简单的 讲秀”动画中有物体位置 的移授形状渐变动 画的制动、大小、旋转和透 明度的作方法使 学生能对形改变等。老师现在 演示的动状渐 变动画原理有一 画主要是物体 形状和颜色的个初步的理解，并 对变化。 导入 如果他们也属于渐变动画中的一 种，新课 你们能够创作吗？ 其效果有一定 认识，学生回答：如果它属 于从而为以下 的自主探渐变动画，只需要在 第一帧究学习 打下良好的基画一个蓝色的 圆形，在最后础。 一帧画一 个红色的正方形，中间 帧的动画过程Flash 自动生成。 欣赏同学上节课制 作的优秀作品。 创设情境激发兴 趣。 学生活动 设计意图 jLBHrnAlLg
形状 动画 教师总结：在Flash中可建立两 种动作渐变：可实现物体位置的移 学生阅读在线学习 资源网站提供的教程和 课本99页了解矢量图形 学生通过在 线学习资源网站 提供的教程和教 渐变 渐变动画：动作渐变和形状渐变。 原理 动、大小、旋转和透明度的改变等。 形状渐变：可实现物体的形状改 变。 是矢量图形。 结合两幅位图图形和矢量图形， 解释他们的区别。 探究任务一： 站提供的形状渐变动画制作要 领，制作一探究 任个如下图的几种几何图形 之间渐变的动务 画。 和位图图形方面的知识， 并查看老师在共享区提 供的两解它们的区 另阮 师的讲解能对矢 量图形和位图图 形有一个感性认 识，从而更好掌握 形状渐变动画原 理 形状渐变动画中关键帧上的对象 必须幅位图图形和矢 量图形，了学生自主学习在线 学习画制作要领制 作几何图形变化的渐变 动画，并通过网上评价系 统呈交作品。 通过在线学 习资源网站的自 主学习，学生能在 实践中体会和掌 握形状渐变动画 制作方法。 基本任务：自主学习在线学习资 源网资源网站提供的形 状渐变动 指出个别学生在制作中遇到的问 题： 1、 不能产生形变：多数情况是 同学们把用绘图工具画好的圆形、 正方形、三角形等对象转换成元 件，这分析 总结 “任 务 ___ ?? 时时间轴会出现以下情况。 『5 10 15 20 以一些经常 犯思考问题存在的地 方，指出造成错误的原因 并提出解决的方法。 的错误来引起 学生注意，帮助学 生理清制作动画 的思路提高学生 分析能力。 J ................................................. J 完成 情况 再次提出形状渐变动画中关键帧上的 对象必须是矢量图形。 2、 在同一帧出现多个对象， 从而 导致未能产生渐渐变化的效果； 3、 不懂得如何改变图形边框和填 充颜色。 探究任务二： 学生完成探究任务 二。并通过网上评价系统 呈交作品。 学生实践中，遇到困 难可以自行查看教师课 前准备好的Flash在线学 习资源网进一步掌握形 状渐变动画的制 作方法和绘图工 具的使用方法。 1.基本任务：制作一个“水果变 变探究 任务 变”的形状渐变动画。 拓展任务：实现一种水果变成另 外一种水果之前，先停顿一会儿再变 形。 2 .教师提示： 西瓜、雪梨制作的过程。 作品 欣作品欣赏交流评价。让学生介绍 基本绘图工具的使用方法。苹果、香 蕉、站，学习辅助资 料。 请个别学生介绍作 品创作过程和思路，讨论 如何实现：一种水果变成 另外一种水果之前，先停 介绍自己的 作品，评价、鉴赏 他人创作的作品。 任务和拓展任务完成的过程和体 会，由此赏 交流 引出“延伸帧”的概念。 评价 顿一会再变形。 通过操作与实践，你发现动作渐 变动通过网上评价系统 提 探究 任务 画与形状渐变动画有什么不同？ 包括适用交动作渐变动画与形 状渐变范围、时间轴背景、对象。 动画的不同点。 归纳学生通过评价系统提交的动 作渐变动画与形状渐变动画的不同 占： 八、、? 思考与总结 动作渐 变动画 形状 渐变 动画 适 用 范 围 对象的 大对象 的形 小、位 置、旋转 度及透 明度的 变化 浏览同学对动作渐 变再次加深学 生状、 颜色 发生 变化 归纳 时 间 轴 总结 □匕 冃 景 浅蓝色 动画与形状渐变动画 不冋点对动作渐变动 画和形浅绿 色 的探究，并在老师 的指导下状渐变动 画的原理及进行归纳与总 结。 其适 用范围的理解。 对 象 关键帧 上的对 象必须 是元件、 组合对 象、文字 对象和 位图对 象。 关键 帧上 的对 象必 须是 矢量 图 形。 3、教学评价 任务内容 评价等级 优秀 良好 探究 任务一 合格 不合格 评价标准 能制作一个由蓝色圆形转变成红色正方形， 形状渐变动画。 能制作一个三种形状渐变动画中其中两种形状渐变动画， 色的改变。 能制作一个三种形状渐变动画中其中两种形状渐变动画， 现颜色的改变。 未能实现任何一种形状渐变动画 但未能实 并实现颜 再转变成绿色三角形的
初中信息技术八年级《形状渐变动画》最新优秀表格式教案附反思
