市级教研活动
——优秀案例及教学设计评比
标题:历史三角法教学
摘要:前提、升华、技巧、体验
人物
体验 事件 思想
主题词:历史 三角法 教学
作者:李健伟
单位:贡井区五宝中学 组别:历史
时间:2011年9月16日
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历史三角法教学案例 ——美国独立战争
历史是一门科学。既然历史是科学,透过现象就可以把握一定的规律;既然历史是科学,通过学习就可以指导人们的生活;既然历史是科学,在探索中就可以使人升华某种历史体验——趣味和感受。
于是,笔者经过多年教学形成了“历史三角法教学”法。 三角法教学可以用结构示意来直观的体现其有机关系。如下图:
(姓名、引领文明)
人物
体验 事件 思想
(名称、原因、性质、积极影响) (人物品质、事件价值) 历史三角法教学中要处理好四个方面。
一、前提:诗化历史缘分,吸引学生。“曾经,千百次、千百次相遇,我们不曾相识;曾经,千百次、千百次相识,我们不曾相聚;曾经,千百次、千百次相聚,我们不曾相知。如今,第一次、第一次因教与学,我们终于在历史长河中,高唱同一首歌——缘分历史。
二、升华:趣味历史作用,感动学生。“历史科学,在于勤学;三角探课,要素掌握;夯实基础,整合知识;谈古论今,体验升华;学以致用,理家治国。”
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三、技巧:三角历史教学,轻松学生。人物、事件、体验是不可分过的有机体,它们三者之间是什么关系呢?其中,人是核心,人总在做事,人总有思想。但事件和思想总是在人不知不觉的体验中左右人。所以学习历史,总可以把知识至于这三个有机体人物、事件、思想之中。
人物可按三要素来掌握,即姓名、评价。事件可依五要素来理解,即名称、原因、性质、积极影响、体验。思想可据四要素来剖析,即人物或文献名称、内容或主张、积极作用、体验。
四、案例:美国独立战争。
现以美国独立战争为案例解读“历史三角法教学“法。 美国独立战争可分解为三个部分来解读,即人物、事件、文献。 1、关于人物。请欣赏一段文字材料:他是“战争中的第一人,和平中的第一人,他的同胞心中的第一人”。
——一个独立战争老兵的话
由上述短文引发思考:他是谁?请你从贡献方面来评价他?我们应该学习他的什么有品质?
选举最后问题思考:我们应该学习华盛顿敢于斗争、不惧挫折,善于创新、遵守宪法等优秀平品质。
2、关于事件。请欣赏两幅图片材料:
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历史三角法教学
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