《谏太宗十思疏》教案
教学重点和难点： ①字词及文言现象的把握
②作者的论证思路和本文的理论结构。
③援引和设喻的论证方法； “十思”的内容理解及现实意义的把握。 教学过程：
一、解题、介绍作者和写作背景 1、解题：
谏—劝谏；太宗—李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”；十思—是本文内容，即十条值得深思的情况；疏—奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体，属议论文。 2、.作者与作品：
魏征（繁写体为“徵”），字玄成，唐朝下曲阳人。隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。
唐太宗曾赐手诏，赞魏征道：“昔晋武帝灭吴之后，志意骄怠，何曾（人名）位极台司，不能直谏，乃私语于孙，自矜明智，此不忠之大者也。得公之谏，朕知过矣。当置之几案，以比弦韦（自警）。”魏征死后，太宗又对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”。魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在《魏郑公谏录》、《贞观政要》中。 3、写作背景：
隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”唐朝初年，为了缓和阶级矛盾，积极纳谏。太宗起初听不进魏征直谏，发誓要杀他，后来他悟出这是为了国家长治久安，便越听越爱听。这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太
宗的。当时，经过战争后的修养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏征呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏征“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还写了《答魏征手诏》称赞他。 二、走近文本，基础积累 （一）读准字音
求木之长（ ） 塞源（ ） 载舟（ ） 夫在殷忧（ ） 懈怠．．．．．．（ ）（ ） 浚其泉源（ ） 黜恶（ ） 谗邪（ ） 戒奢以俭（ ） 谬赏．．．．．（ ）
壅蔽（ ） 垂拱（ ） ．．（二）夯实实词、虚词基础 翻译
1、凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。
凡是古代的君主，承受上天的大命，没有不深忧治国之道显著，而功业一旦建成就德行衰减，开始做得好的确实很多，但是能够坚持到底的却很少。
2、夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。
大概是他们在忧患深重的时候，必然竭尽诚意对待下属，一旦得志，便放纵情欲，傲视他人。
3、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
竭尽诚意，那么即使象吴、越那样敌对的国家也能结为一个整体；傲视他人，那么骨肉至亲也会疏远得象过路人一样。
4、虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
即使用严酷的刑罚督责人们，用威风怒气恫吓人们，结果只能使人们图求苟且以免于刑罚，却不会怀念国君的恩德，表面上态度恭敬，可是心里并不服气。
5、怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。
怨恨不在大小，可怕的只是百姓。百姓象水一样，可以载船，也可以翻船，这是应该特别谨慎的。
6、简能而任之，择善而从之。
选拔有才能的人而任用他，选择好的意见而听从它。 （三）一词多义
1、安 思国之安者安定 ．
不念居安思危安逸的环境 ． 则思知止以安人 使……安宁 ．2、以 虽董之以严刑 介词，用 ． 则思三驱以为度介词，拿、把 ． 则思知足以自戒连词，表目的，来 ．
则纵情以傲物连词，表顺接，相当于“而” ．3、其 必固其根本代词，它的 ．
奔车朽索，其可忽乎语气词，难道 ． 吾其还也语气词，表商量，还是 ．
部编版高中语文下册 《谏太宗十思疏》 教案
